一个犹太少年的烦恼(精装彩色插图版)(精)

作者简介

美翁·艾萨克森是巴伊兰大学文学部教授，也是以色列**文化和艺术局文学部的**。巴伊兰大学董事会董事，同事还是卢森堡驻以色列名誉参赞，已经发布几本诗歌和小说，并*到普遍称赞，其中有四个她的诗歌合集呗各类音乐家演绎并录制了CD发布。

内容简介

**章 当爸爸妈妈告诉我要带我去城市的海滨浴场的时 候，我有些困惑甚至想笑。爸 爸妈妈（尤其是妈妈）带我到海滩上玩儿一个小时， 二十分钟在海滩上嬉戏，二十 分钟在海水中晒太阳，之后的二十分钟用毛巾裹着擦 干自己吃冰激凌。那是片极普 通的大海，大多是在海泽利亚。但是为什么叫海滨浴 场而不叫海泽利亚海滩呢？难 道它不属于海泽利亚这座城市吗？ *近我发现人们都在用很奇怪的方式说话，我不 想问他们到底想 说什么，同样我也不想他们问我很多的问题。 作为一名十二岁的男孩儿，我已经不需要妈妈陪 着去海滩了，我 应该和同龄人在一起，但又无法说服爸爸妈妈。** 值得我期待的 是在海滩上我的思维可以天马行空，自由飞翔。 因此每当爸爸妈妈说“全家去海滩”的时候，我 便为自己又能 胡思乱想而感到高兴。 第二章 和妈妈一起去海边有利于我想问题。几乎我记录 的每个有趣的事情、有趣的人 都是在海边的时候进入我脑海的。我当然不会告诉妈 妈，我需要一个人安静地想这 些事情。如果妈妈知道我即使到海边度假而大脑仍处 于高速运转不放松的 状态，她会很失望的。 我也不太明白为什么人们总是大声说话，而且有 时是自言自语。我经 常听到爸爸妈妈争论（甚至争吵）他们说过或者没有 说过的话。他们俩几 乎是自顾自地大吼大叫，根本不在乎对方是否能听到 或者听懂。*后只有 我一个人知道事情的原委，而他们却一无所知。 第三章 六年级的生活还是不错的，我有足够的时间和空 间放飞我的思维。同时作为一 名规规矩矩的学生，我也有足够的时间来应付考试。 对于我自己而言，*为头痛的是要制定“定律” 。定律*能代表我*近的想法 和认知。比如说自然的秘密，比如说颜色：我可以把 几种颜色混合成新颜色，也可以把一种颜色毁掉。但 是我必须时刻提醒自己“我的主要目的是什么”。有 时候我也很担心，但是我必须完成这个定律。 有的时候，我也担心世界让我失去了兴趣。一 切都显得很无聊。但如果我能完成我的定律，毕竟 能展示我做了些事情，而这些事情是没有人能抢走 的。就如妈妈对爸爸说：你可以继续你的絮絮叨 叨，*起码你可以自我欣赏。 第四章 爸爸在五十岁的时候突然间发现自己又发育了。 我没有像他那样惊讶。两个 月前我在沙滩上看到一个女人，同样的事情也发生在 她身上。我注意她有一段时 间了。她总在沙滩上往返散步，几乎每次她都陪伴不 同的老奶奶，有时还握着那 个老奶奶的手。她们大声说着我听不懂的语言，好像 是俄语。两天后，我看见类 似的情景，只是不同的老奶奶。她看上去有60岁。* 近一次见她，她看上去不同 了：不一样的泳衣，连头发的颜色都变了，她高了， **隆起了。一定是有蹊跷 的事情发生，而且是好事儿。 因此当爸爸发现自身的变化时，我没有那么惊讶 。我不明白，为什么人 们总是想在每天起*的时候看到一个不变的自己？其 实只掉两根头发与全 部掉光，在五十岁长高了而不只是在十岁，有多大的 区别呢？也不是什 么大事儿。 我试图告诉爸爸我在海边看到的那个女人的变化 ，但我意识到爸 爸有可能因此而紧张，我想算了，还是不要管闲事了 。 第五章 在班级，所有人都称呼我阿威，除了老师（就是 您）叫我阿伯拉罕，尼莉称呼 我“阿武阿武”。她说我的所有事情都是成双成对的 ，因此名字也应该成对。 我不想与她争论，因为这个名字听起来很甜蜜。 她说的有些道理。我是有些双 重人格。当我头痛的时候，我看所有的事情都是双重 的。每只眼睛看着事情的不同 侧面。即便人们告诉我一个有意思的想法，我也从来 不只是单纯地接*。 和尼莉父亲的会面充满了乐趣。有些好笑的是， 尼莉回到自己的房间，而我和 她父亲坐在门廊上说话。她父亲问我在学校学习的情 况，就好像他女儿和我不是一 个班级似的。但这是他的处事方法。我简洁、明确地 回答他的问题，我感觉他对我 的回答很满意。 P8－16