能量和生存的秘密/中国学生环保第1书

作者简介

1935年生于东京，科学教育研究协议会会员，自然科学教育研究所代表。 主要作品 《生物指导法事典》 《愉快学习中学理科课程》 《新理科入门·帮助你学习的小故事》 《培育21世纪学习能力的中学理科课程》 1934年生于长野县，科学教育研究协议会会员，自然科学教育研究所代表。 主要作品 《快乐学习基础内容理科三年级课程》 《快乐学习基础内容理科六年级课程》 《至少你要明白这些》 《帮助你回答来自孩子的关于身体的种种问题》 《校园科学·生物观察之国》

内容简介

问1 地球表面的平均温度大约是多少摄氏度？ A.20℃ B.36℃ C.15℃ 解 地球和 火星、木星 一样，也是 围绕太阳公转的行星之 一，自身并不发光。行星 都是利用从太阳获取的 “能量”来“温暖”自己的。 地球在围绕太阳公转的同时，也在以一天一周的速度进行着 自转。在日出的同时，太阳会给我们送来温暖，地表的温度渐渐 升高。到了夜里，因为地表释放的热量比得到的更多，地表温度 会下降。因此，在一天中，地表会有几摄氏度的温度变化。 另外，地球的地轴是倾斜着的，这样地球绕着太阳公转时就 形成了温度各不相同的春夏秋冬四季的变化。 地球从太阳得到的能量，赤道附近是最多的，南极北极最少。 不过，由于热能会随着地球上大气和海流的循环而移动，使地球 表面的温度不会有太大的差别。现在，地球表面的平均温度约为 15℃(所谓的地表是指距离地面1.5米的地方)。 在太阳系中，有很多含有水分子的行星和卫星，但大多数以 固体即冰的形态存在。而在地球上，水以液态存在并且其表面的 2／3都被海水覆盖着。由于水具有不骤热骤冷的特性，使得地表 一天内的温度变化很小，保证了环境适宜生物生存。 地球首先在海洋中产生了生命，不久出现了可以进行光合作 用的植物。植物利用太阳的热能，吸收大气中的二氧化碳和水分， 合成有机物质，并释放出氧气。由于植物的光合作用，在其后的 几亿年中，大气中的氧气不断增加，并释放到高空。氧气又通过 太阳的热能创造出了臭氧层。臭氧层吸收了太阳光中绝大部分的 紫外线，防止紫外线直接照射地面。由于臭氧层的存在，使得生 物得以实现从海洋到陆地的进化。 不过，现今，由于我们人类活动的影响，臭氧层正在减少， 地表的平均气温正在不断上升。 答案C。 问2 什么是“能量”？它指的是下列的哪一个含义？ A.在英语中，指的是电能 B.在德语中，指的是进行工作时所用的力量 C.在希腊语中，指的是怪力神的名字 解 电池、线路、玩 具电车的引擎，通过 电线连接起来后，就 形成了一个完整的电路。接通电 源后，由于电池开始发生化学变 化，产生了电流，玩具电车开始 启动。电池产生的电流就是使引 擎运行的这种拥有“可以进行工 作”的能源的一种。像电池一样，可以使其他物体进行工作的能 量的载体，我们称之为“拥有能量”。电池产生的电能叫做“化学 能源”。可以说，电池存储着化学能源。 除了化学能，还有势能。让我们来想象一下水力发电。贮存 在水库中的水，从高处流向低处，推动发电机发电。发出来的电 可以用来点灯，可以用来运转发动机等，也就是说，电是拥有能 量的。高处的水可以用来发电，我们将其称为势能。 同样是水，水流平缓的河水可以用来转动水车，通过水车 的转动把河水输送到田地里。在这里，可以说流动的河水具有 了动能。 物体的势能，其物体所在的位置越高，物体重量越大，所拥 有的势能越大。另外，各种物体所拥有的动能，其物体的重量越大， 运行的速度越快，所拥有的动能也就越大。这两种能源我们将其 统称为机械能。 此外，还有太阳能、电能、热能、核能等多个种类。 能源也可以转换成各种形态。人们根据需要，将能源转换成 各种形态来加以利用。比如，我们将石油、煤炭、天然气等埋藏 在地下的能源以及太阳、风力等自然界中获取的能源等转化为电、 生活用天然气、汽油，进而转化为动力、热量、照明灯来加以利用。 答案B。 P10-15