和孩子一起定制未来/向日葵国际教育丛书

作者简介

　　杨明，人生与职业规划师，新航道**教育集团首席人力资源官兼商学院院长，具有20余年人力资源管理经验，31岁获得**职称。 他也是一位用心投入的父亲，在女儿的成长过程中，他将生涯规划的理论与孩子成长的具体情况相结合，悉心指导，成功将女儿送入美国名校。《中国教育报》多次刊登其观点文章。

内容简介

社会上曾经流行过这样一句话：“不要让孩子输在起跑线上。”对于这句话，不同的人有不同的解释，有人认可，有人反对，其中见仁见智，各抒己见。重要的是，这句话体现出了一种普遍的、弥漫在整个社会中的焦虑情绪，这些情绪投射在成年人身上，体现为不停地利用各种媒介（微信、邮件和新闻端口等）去检索自己需要的信息，生怕错过了重要内容；不停地加入各种圈子，生怕被主流社会抛弃；不停地出席各种社交场合，生怕错过了那个可能改变自己生活的人。而这些焦虑情绪投射到孩子身上，就是对于无形的起跑线的重视。 通常大家都知道，对于短跑选手而言，起跑是一件很关键的事情，在奥运会百米短跑比赛中，由于选手实力相当，很可能起跑的那一瞬间，谁能够争取半秒钟的优势，并且把这个优势保持住，谁就能赢得**。基于这个认知，为了保证自己的孩子在一开始就形成对其他孩子的优势，家长们把孩子的起跑线不断往前延伸。想要考一个好大学，就要读一个好高中；想要读一个好高中，就要读一个好初中；想要读一个好初中，就要读一个好小学；想要读一个好小学，就要上一个好幼儿园；想要上一个好幼儿园，就要住进幼儿园附近的好社区；为住进一个好的社区，父母要努力赚钱，以便能够买到所谓的学区房；而要想让孩子有一个健康的身体和聪明的头脑，就要努力优生；要想努力优生就要提前做好各种准备。*终，起跑线越来越提前。 但是不知道家长们有没有注意，大家都把注意力放在起跑线上，恰恰忘记了两件**重要的事情。 **件事情是，人生是一次长跑，并不是短跑。从家长*关心的学习这个角度看，*好的学校里面仍然有学习很差的学生，教学质量一般的学校里仍然会走出来优等生。那些现在看起来正在掉队的学生的起跑并不比其他人差，但是在后面的跑步当中却被落得越来越远；那些看起来先天不足的学生，在一条路上努力坚持下来，却跑出了很好的成绩。所以起跑线上的那一刻并不能决定孩子们今后是否有社会竞争力，上什么样的学校也不能作为有社会竞争力的标准。那半秒钟的优势在整个长跑过程中很快就会被许多偶然因素消灭掉，而大家因此投入的时间、精力甚至金钱成本可能也会因此化为零。 第二件事情是，家长们关注了起跑线，却并未关注它的终点在哪里、方向在哪里。我做了20多年的人力资源管理工作，深知负责招聘的部门不会问求职者毕业于哪所高中、哪所初中、哪所小学、哪所幼儿园，*不关心他的父母为了把他优生出来，采取了什么措施。*多看一下毕业于哪所大学、学什么专业，问这些也只是要判定求职者是否具备应聘岗位的基础知识，是否接*过相对系统的教育。而且这些也并不是*重要的，*重要的是要评估这个人是否可能成为一个好员工。在生活上也是如此，人们寻找人生伴侣，是要查对方的学习经历吗？如果是这个学校毕业的就会爱上，如果不是就不会爱上？不是的，人们找的不是学习伙伴，是要找能够一起生活一辈子的人，所以*终看的是他能不能成为一个好伴侣。因此，检验这个人是否有社会竞争力的标准其实很简单，就是看他是否能够找到自己喜欢的工作、他爱的伴侣、彼此尊重的朋友，是否能组建起一个幸福美满的家庭，以及是否能做一个好公民。做到了这些，就说明方向是正确的，社会竞争力很强，五项当中有一项没有解决好，就说明这个人的社会竞争力有缺陷。 那么大家可能会说，是不是工作待遇很高、伴侣很漂亮、天天有朋友应酬、能够让家人住上舒适的房子，社会地位就达到了“很高”这个标准呢？每个人可能对这个问题都有自己的标准，但是要做到这五项，不要说是孩子，就算是成年人，也还是在路上。而且作为常识，大家知道这一定是一个细水长流的过程，需要时间、经历和事情的累积才能达到。另外一个重要的常识是，任何事情从量变到质变既需要经历一个过程，也需要一个重要的节点，这个节点可能是一个化学或者物理方面的变化，也可能是一个人或者一个时期和阶段。孩子们成长的路途上有着许多重要节点，这些节点在人生轨迹上就好像是一个个弯道，弯道既可以用于超车，也很可能会从根本上改变孩子们的人生。 “青春期”无疑是这些弯道中*重要的一个。在一本书或者一篇文章中，“*”是一个需要慎用的字，但是由于青春期太特殊了，所以相应地笔者仍然用了“*重要的一个”来形容它，事实上也并不过分。原因有三： 一是处在青春期的人数众多。世界卫生组织（WHO）规定青春期为10~20岁，中国在这个年龄段的人有两亿，这是一个巨大的数字。然而我们都知道，由于外界环境的原因，有些孩子在10岁前就进入了青春期，而有些人即便二十几岁还很不成熟，还没有完成自己的青春期。这两亿人在社会上和家庭当中都是一个很大的变量，这些孩子们的状态决定着一个家庭甚至一个民族的未来。 二是现在青春期给家庭、家长带来的影响也越来越大了。一方面独生子女在与家长的博弈当中越来越占优势。我记得当年有亲戚在家里威胁孩子要好好学习，其中一个套路就是：“你不好好学习，就别学了，我好好培养你的弟弟或者妹妹。”从人力资源管理角度分析，这就是通过建立内部竞争机制以形成双方的制衡局面。但在只有一个孩子的情况下，再这么威胁试试？总不好说：“你不好好学习，就别学了，我好好培养你的表哥。”*重要的一点是，这些孩子也知道家长根本没有其他选择，以中国人的价值观念，还没达到只顾自己享乐，不管子孙祸福的程度，而且无论是三亩薄田还是万贯家财，大多数家庭的选择都还是传给子孙。所以，底牌都让对方看到了，孩子们就成为游戏的控制方了，现在的孩子太聪明，家长在这场游戏里已经跟不上他们的脚步了。另一方面，现在的孩子一旦青春期出现叛逆，战略思维、战术技巧和战斗力也就*强了。30年前我们看到的*过分的青春期叛逆也就是父子对打，因为那时除了家也没有别的地方可去，离家出走没有钱，再加上交通不便利，哪里也去不了，所以只能窝里斗，搞*坚战，通过肉体教育直接改变灵魂。20年前看到的青春期叛逆，经常是孩子离家出走，开始出现游击战趋势。不过还好，孩子也跑不远，很多时候可能就趴在哪个网吧里。我就见过一个朋友，晚上像疯了似的挨个网吧找儿子，大半夜的跟网吧老板在街道上吵架，崩溃到破口大骂。*近，一个孩子让我见识到了新手段。这个小女孩刚上初中，她的妈妈想让她出国，特意为她报了一个出国语言培训班。上课前**，孩子失踪了，打手机要么不接，要么关机，妈妈都急疯了。第二天中午，远在外省的爷爷打电话过来，说孩子拿了户口本，自己买机票去了几千公里外的爷爷家。这里面就包含了大范围迂回、寻找同盟*、建立根据地、转化矛盾方（将自己与母亲的出国留学矛盾转为婆媳之间的孩子教育矛盾）等一系列战略战术技巧。事实证明，父母开始斗不过他们了。*后，并且*关键的是，“60后”的家长在教育意识方面有了很大进步，这批家长的文化程度相对有所提高，*关注家庭、孩子，所以孩子的一举一动，他们都会牵挂。但由于许多家长并没有经历过青春期孩子教育管理的系统培训，也不了解方法和技巧，难免会有各种过度敏感的反应。过敏到什么程度？可以这么说，基本是有任何事情，首先都不会往好的方面思考，总觉得孩子要么在惹事，要么在惹事的路上。 三是青春期给孩子人生的影响也越来越大了。对于孩子的发展而言，目前社会的道路越来越宽广，生存状态、职业道路以及价值观念的选择可能性越来越多，因此也越来越细分，越来越个性化。而在青春期，孩子们之前从父母那里复制过来的所有价值观念、思维方式和性格特点都在面临着巨大的挑战，这些因素必然会决定他们今后与这个世界连接的方式，以及他们对人生作出判断和选择时的取向。 如何与青春期的孩子沟通？ 如何做一个会引导的好家长？ 家长如何和孩子一起制订成长规划？ 如何看待孩子性格上的“问题”？ 如何帮助孩子找到学习的意义？ 家长应该如何对待孩子的朋友圈？ …… 这些问题本书将一一为您解答。