美国大学的正确打开方式：学成之路

作者简介

乔·奥谢，美国佛罗里达州立大学本科生院院长兼助理教务长，美国教育部高等教育专家，杜鲁门学者，罗德奖学金获得者，牛津大学比较社会政策专业硕士，牛津大学教育学博士，著有《间隔年：世界也许需要这样的改变》等书。 国澄莹，美国迈诺特大学心理学荣誉学士，美国纽约大学心理学硕士，美国哥伦比亚大学教育硕士，美国哥伦比亚大学教育学博士（在读），现任职于哥伦比亚大学教育学院，曾任职于美国纽约州多所私立寄宿、国际学校。以“国学为体，西学为用”为教育理念，长期从事家长自身教育成长，学校管理人才的发展，以及如何将理论落地等研究工作。

内容简介

学生的成功是什么 学生成功（Student Success）是在教育领域经常被提及的一个词。那 么这个成功到底是什么意思，成功的标准又是谁来界定？随着时间的推 第一章 ？ > 改变思路：学生成功才是教育之本 015 移，不同的人在不同的时期会给你不同的答案。 在美国高等教育的发展史中，很长一段时间普通人是没有机会接受 高等教育的。以家境优渥的白人男性为代表的富人们，通过接受高等教 育的方式实现自我增值。第二次世界大战后，越来越多的人开始渴望接 受高等教育。为了更好地安顿退伍军人，美国政府制定了《退伍军人权 利法案》（GI Bill），用来资助数百万退伍军人进入大学和研究生院校深 造。随着战后美国经济的腾飞和人口增长，人们开始意识到大学文凭对 职业发展的重要性。随着越来越多不同背景的学生渴望接受高等教育， 美国政府也开始给予公立高校财政补助，以鼓励和支持学校接收更多的 学生入学。一时间，现有高校扩招，新的大学拔地而起，越来越多美国 人的大学梦得以实现。 尽管高校录取人数逐年上升，但高等教育仍旧是以白人为主导的 “游戏”。究其原因，是因为少数族裔的孩子从基础教育阶段就没有公平、 充足的教育资源。获得大学文凭已经是公认的提高收入、改善生活的手 段。而少数族裔人群却从根本上无法与白人站在同一教育起跑线上，这 也就限制了他们的发展。美国高等教育的现状，值得人深思。大学的录 取通知，究竟是发给哪些人的，又有哪些人确实入学了？ 面对这一质疑，高等院校纷纷做出努力，提高少数族裔人群的大学 录取比例。教育领域的媒体以及官员也开始评估各高校学生的多元性： 学校是否招收了适当比例的有色人种以及低收入家庭学生？学校是否投 入了人力、物力，从而增加学生的多元性？ 乔·奥谢的书为准大学生在择校时提供了一个全新的思路：不再只以高校的排名作为择校标准。本书帮助准大学生从课程设置、校园环境、校内学生支持以及学生的校园参与度等多个维度来衡量，从而找到最适合学生，最能帮助学生成功的高校。