数学教育学的当代重建

作者简介

1965年毕业于江苏师范学院数学系，1981年硕士研究生毕业于南京大学哲学系。长期从事数学哲学、科学哲学、数学教育与科学教育的专门研究。在国内外学术刊物发表论文330多篇，出版《数学方法论》《数学文化学》《西方数学哲学》《科学哲学十讲》等专著31部，学术成果获省部级奖项7次。1992年起享受政府特殊津贴。

内容简介

“数学教育学的当代重建”不仅具有重要的现实意义，而且具有重要的理论意义。特别是，具有鲜明中国特色的数学教育学系统理论的建立更可被看成是中国数学教育工作者对数学教育这一人类共同事业的重要贡献。显然，这一立场与曾一度盛行的这样一种观点构成了直接的对立，即认为我们应以西方为范例去进行数学教育改革。恰恰相反，它可被看成“文化自信”和“文化自觉”的具体体现，还包括这样一个重要的认识，即我们应当通过自己的工作很好地承担起数学教育所应承担的社会责任和文化使命。