小学生阅读与作文阶梯训练(5年级畅销升级版中小学实效性阅读)

作者简介

季小兵 《波波乌》系列作文创始人，**教育专家，全国教育中小学作文阅读类**出版人之一，**教育辅导类图书总编，先后出版波波乌系列各类图书达五百多本，其作文内容贴进实战，以学生实用为主，立足提高学生书写应用能力，深*广大一线教师和学生的好评! 严敬群　　先后从事教师、《中学生》杂志编辑、中少教科所副主任、《教学与研究》杂志副主编、***基础教育课程杂志社学术交流中心副主任等职，发表各类教育教学教研文章数百篇，有系列作品被专业报刊转载。策划和主编各类教育图书和青少年读物100多套。

内容简介

**单元湖光山色 A.阅读训练 阅读导航动物和青山绿水是大自然的灵魂，那里有嬉戏的鱼群，喧闹的百兽，欢畅的浪花……这个单元向我们展现了多姿多彩的自然风光。如果你能像本单元的作者一样善于观察，你会发现大自然是*美的。本单元的四篇文章都是写景文。写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，抒发作者的思想感情。学习本单元要注意以下几点：**，要明确写景文的描写顺序（按空间顺序写、按观察的先后顺序写、按时间推移的顺序写、按景物的不同类别写）；第二，想一想文章是怎样巧妙运用恰当的修辞手法把景物描绘得形象、逼真的；第三，体会文章字里行间流露出的思想感情。另外，阅读时要反复吟读品味，展开想象。 高效训练阶梯训练　阅读达标演练地下迷宫（节选） 当然，这都是传说，但我确实也听到过这种非同一般的声音。这是在我到达天子山施安岩小木屋的那**，黄昏时分，晴朗的天空突然乌云（　　）滚，狂风呼啸，接着就下起了一阵?摇?摇　　?摇?摇。我住的那幢小木屋，高高地悬在神堂湾的崖边上。从木屋的窗口望下去，下面就是万丈深谷，大雨来之前深谷中云雾蒸腾，蒙蒙的一片，像大海中剧烈翻滚的波涛。这时候，只听见那深谷中的云雾深处，传来了一阵阵奇异而深沉的响声。这响声，似飓风刮过天空，又像惊涛拍击着山岩，隐约间，还夹着一种金属的音响，真的宛如千*万马，对阵厮杀，听起来，真不禁有些心惊胆（　　　　）呢。我想，这恐怕是狂风（　　　　）雨在幽深的空谷中所引起的回音吧。 达标演练．请在文中的（　　）内，填上一个合适的字，使词语完整。 ．根据意思从文中摘录词语填入下列括号内。（）形容特别、与众不同。（　　　）（）形容害怕到了极点。（　　　）．选择恰当的词语填入文中的横线上。（）倾盆大雨（）狂风呼啸（）大雨滂沱（）北风呼啸 ．文中画横线的句子是承上启下的过渡句，从文中可以知道，这句话的上一段是写　　　　，本段是写　　　　，其实就是　　　　。．听到深谷中发出的响声，“我”之所以会将其想象成“宛如千*万马，对阵厮杀”，是因为听到（摘录文中有关的句子）　　　 　 阶梯训练　阅读能力培养湖 我爱水。我爱ｈàｏ ｈàｎ ｓｈēｎ ｃｈéｎ（　　　　）的大海，爱ｂēｎ ｔéｎɡ ｂù ｘī（　　　　）的长江，爱ｘｉōｎɡ ｙǒｎɡ ｐéｎɡ ｐàｉ（　　　　　）的黄河，爱ｈｕó ｐō ｈｕāｎ ｋｕàｉ（　 　　　）的小溪，但我*爱美丽温柔的湖。‖湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。‖我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的发光的翡翠，不然，湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一块小石子，让它激起一圈圈的涟漪，或是放一只纸船，让它随波漂流。‖静静的湖是可爱的，但雨中的湖*动人。细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来的时候，湖*热闹。你看湖面上竞相开放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。‖湖是美的……‖ 基础知识．看拼音写词语，填在文中（　　　）里。 ．写反义词。软（　　　）　热闹（　　　）　温柔（　　　）　精彩（　　　）．这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞手法来描写景物的美。请用“———”和“　　　”分别画出一个你喜欢的比喻句和拟人句。 能力提升．文中已分好段，请概括段落大意。（）　　　　（）　　　　（）　　　　（）　　　　（）　　　　．填空。在作者的眼中，湖水的特点是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。文中重点写了两项内容，即　　　　的湖和　　　　的湖。在第小节中，“锦”指的是　　　　“圆环”实际上是　　　　。在第小段中，“玉花”指的是　　　　。“掌声”实际上是　　　　。 1. 本套图书由人教版小学语文教材主编崔峦先生亲自审定。 2. 本书为***“实效性阅读与写作"课题实验教材。 3. 本书被全国200多所知名小学作为读写教材。