人类学家庭访谈

作者简介

吴熙琄，出生于1958年，在中学任教5年后，于1985年赴美国留学，并获美国佐治亚州州立大学心理咨询系研究所硕士与艾奥瓦州立大学家庭与婚姻治疗博士。 曾任教（督导）于美国康涅狄格州圣约翰大学和美国马萨诸塞州州立大学等多所大学的家庭与婚姻治疗研究所。曾任美国马萨诸塞州与康涅狄格州两大家庭扶助机构主任与副总裁，并兼任美国哈佛大学附属剑桥医院伴侣与家庭治疗中心督导。 2005年开始在亚洲华人地区开展叙事和后现代家庭治疗实务工作的训练与督导。2012年至今，成立“茵特森创意对话中心”和“亚洲创意对话中心”，致力于在华人地区推广后现代与叙事对话的思维及技巧。

内容简介

家庭是一个有机体，它 是千变万化的。 社会急速变迁，每个家 庭在生活中的不同阶段都在 探险、实验。为适应不同阶 段的发展，家庭成员会一直 想办法突破，想点子创新， 过程中可能产生冲突，也会 一起克服困难……现代家庭 就是这样一直不停地滚动着 。 现代家庭的变化不只与 家庭内部的挑战息息相关， 也与外界变化、社会情境、 文化的快速发展有着密切关 系。身为家人，总会共同经 历风风雨雨，随着时代变迁 、社会变化，家人间要如何 相处，实则有着无限的可能 性，并非只有一种方式。 人类学家庭访谈，便是 希望通过更根本的对话，让 家庭成员可以用自己的方式 来交流、探索。根据不同的 主题，加深家人彼此间的理 解，以便打开更多的情感流 动和对话空间。 当家人可以坐下来，大 家通过多元的视野、尊重的 态度，把重要的想法、理念 以质朴、简单易懂的方式表 达出来时，大家可以聊一聊 原来没有机会表达的想法， 进而看到每一位家人的情感 脉络、发展和挑战，以及彼 此之间宝贵的资源，他们对 家会多一分理解和洞见。什 么是人类学家庭访谈？ 在我介绍人类学家庭访 谈之前，先来简单介绍什么 是人类学（Anthropology） 。 人类学主要是从社会、 文化的角度来研究人类，它 的研究方法和许多学科不同 的地方，是它会直接进入研 究对象的现场做田野调查。 研究者会在被研究者生活的 村落做观察和访问，做现场 相关资料的收集。在田野调 查阶段，研究者会系统性地 收集相关现场资料并进行分 析，同时也进行有助于田野 调查目标的访谈。田野调查 时间长短不一，有时为了能 更完整地搜集到相关资料， 研究时间可能长达数年。 当所有资料搜集齐全时 ，研究者再做系统性的整理 和分析，希望由此研究行动 能够更好地了解被研究者的 不同社会背景和文化背景。 人类学最早起源于西方 ，当时的研究者想了解原住 民、部落的生活方式，于是 前往不同国家或部落，并在 当地住下来，亲身体验部落 的生活。研究者放下原来的 预设和想象，如同学生般进 行研究。我时常思考，如果 将这样的思维运用在咨询中 ，将人类学的视野跟这些个 案、家庭融合在一起，将会 带来哪些可能性？ “我们作为从事家庭工作 的人，也是一种形式的人类 学家。”我在研读家庭与婚 姻治疗课程时，前辈曾这么 说道。当咨询师进入不同家 庭，聆听这个家庭的故事， 会对这个家庭有不一样的看 法和理解。 我曾经跟着指导教授做 社区访谈，访问移民的留学 生；也曾跟这些留学家庭进 行对话，去理解移民家庭的 经验和故事。这种非治疗性 的访谈，就是以一种人类学 的态度去进行访谈。此外， 我希望通过更自然的方式， 让家人在自然的对话中，找 到属于他们之间宝贵的东西 。 我发现，人类学家庭访 谈可以实现我的想法。 人类学家庭访谈与人类 学的关系 那么。人类学家庭访谈 和人类学的关系是什么？多 年前。研究家庭和婚姻治疗 的国外专家及学者受到人类 学的启发，开始思索家庭与 婚姻治疗师可以带着人类学 家研究不同人类现象的开放 视野，进入每个家庭进行贴 近其独特的家庭脉络、家庭 信念、家庭仪式和家庭文化 的人类学家庭访谈。 但是，早期国外的家庭 与婚姻治疗师只是受到人类 学的影响，用开放的视野去 看待家庭，一旦进入治疗的 阶段，他们还是会采用技术 处理和治疗。 我在此介绍的人类学家 庭访谈，虽然基于国外家庭 与婚姻治疗引进人类学的视 野来看待家庭的影响，但很 不一样的地方是——它不是 治疗、不是干预、不是处理 ，而是通过人类学家庭访谈 的好奇对话，去发现当代家 庭更多原生态的故事和在地 性的思维与智慧。 因此，这里介绍的人类 学家庭访谈不是家庭与婚姻 治疗，而是将人类学田野调 查的精神运用在人类学家庭 访谈，探索家庭在其所在的 “田野”中是如何生活的。 人类学的意图是研究被 研究者不同的社会文化现象 ，但人类学家庭访谈的意图 不是满足研究者的研究需求 ，而是希望通过访谈，陪伴 相关家庭发现自己家庭里更 多的资源和宝藏，甚至在家 人彼此的回应中共同创造渴 望的家庭。 所以，人类学家庭访谈 的发展虽然受到人类学精神 的启迪，但两者的意图很不 同，前者的访谈目标是针对 家庭而出发的。 P3-6