最新小学生名校作文1000篇（畅销升级版）/波波乌作文1000篇

作者简介

\"季小兵 《波波乌》系列作文创始人，优秀教育专家，全国教育中小学作文阅读类优秀出版人之一，资深教育辅导类图书总编，当当网作者搜索前十名，先后出版波波乌系列各类图书达五百多本，其作文内容贴进实战，以学生实用为主，立足提高学生书写应用能力，深受广大一线教师和学生的好评!\"

内容简介

\"跃然纸上，呼之欲出——名师谈写人作文的写法 要抓住人物的特点就像树上没有完全相同的叶子一样，在我们周围的人也是多种多样、各不相同的。只要仔细观察、深入了解，你就会发觉有的人性格豪爽，有的人天真活泼，有的人待人热心，有的人处事冷静，有的人兴趣广泛，有的人幽默有趣……你就是你，他（她）就是他（她），这就是所谓的人物的特点。写人的文章，最重要的就是写出人物的特点。人物的特点可以表现在性格上，表现在品质上，也可以表现在爱好上，表现在习惯上，等等。把人物的特点写好了，就能写出这个人与那个人的区别来。要写好人物的言行人物的言行是由人物的特点所支配的。“什么样的人说什么样的话，什么样的人干什么样的事”，这是一条普遍的规律。因此，我们要把人物写好，就得学会仔细地描写人物的言行。只有这样，人物的特点才能栩栩如生地表现出来。在描写人物时，不能把人物的所有言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据写作的目的，根据要表现的人物的特点，认真地去听一听、看一看、想一想，在这些典型事件中，他（她）是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他（她），去表现他（她）。要展示人物的内心人生活在世界上，总要接触各种事物，这些事物会使人具有喜、怒、哀、乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。心理描写主要有两种方式：一种是人物自己表白的内心活动，一般采取第一人称；另一种是对他人的心理活动进行描写，一般采用第三人称。这两种方法，我们都要掌握，尤其是在描写他人心理活动时，要设身处地地去想象，这样才能写得合情合理、真实感人。当然，除了以上两种直接描写心理活动的方法外，还有间接的描写方式，即通过对人物的言行、神态等描写间接地把人物的内心世界表现出来，这种方法我们也要注意学习。 课堂范文 可爱的表弟 成都市实验小学？陈理屹 我的表弟很可爱，也很淘气，什么事都想亲自尝试一下，给我留下了很深刻的印象。 暑假的一天，我带他去看杂技表演。回来以后，表弟找来一只小白兔，又把黑板、粉笔、教棍拿出来。他把小白兔放在板凳上，然后转过身在黑板上写下“１＋１＝２”，一边写还一边说：“小白兔，一加一等于二。我问你等于多少时，你就点两下头。听见没有？好，现在开始。”他一边写着，一边开始了“提问”，谁料等他转过身时，他的“学生”早跑了。 他气哼哼地说：“马戏团的阿姨一定耍了魔术，我说嘛，小动物哪能做算术。”最后还加了一句：“动物哪有人精灵呢！”我听了，故意逗他：“人家可是狗啊！”“狗和小白兔不都是动物吗？难道只有狗能算出来？这里面一定有鬼。”说完，还装成大人的样子，背着手，踱来踱去。啊！真是又淘气又聪明的表弟啊！还有一次，我给他讲了一个放羊娃的故事。讲完后，他问我：“表姐，撒谎的孩子屁股上真能长尾巴吗？”他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看着我，等着我回答。我怎么说呀？只好对他说：“是呀，只要撒谎，就会长尾巴，连板凳都坐不得。”他听了，没说什么，一边玩去了。可是过了一会儿，他又来了，样子挺神秘地说：“表姐，姨妈叫你。”我应了一声，正准备走，他忽然哈\"跃然纸上，呼之欲出——名师谈写人作文的写法 要抓住人物的特点就像树上没有完全相同的叶子一样，在我们周围的人也是多种多样、各不相同的。只要仔细观察、深入了解，你就会发觉有的人性格豪爽，有的人天真活泼，有的人待人热心，有的人处事冷静，有的人兴趣广泛，有的人幽默有趣……你就是你，他（她）就是他（她），这就是所谓的人物的特点。写人的文章，最重要的就是写出人物的特点。人物的特点可以表现在性格上，表现在品质上，也可以表现在爱好上，表现在习惯上，等等。把人物的特点写好了，就能写出这个人与那个人的区别来。要写好人物的言行人物的言行是由人物的特点所支配的。“什么样的人说什么样的话，什么样的人干什么样的事”，这是一条普遍的规律。因此，我们要把人物写好，就得学会仔细地描写人物的言行。只有这样，人物的特点才能栩栩如生地表现出来。在描写人物时，不能把人物的所有言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据写作的目的，根据要表现的人物的特点，认真地去听一听、看一看、想一想，在这些典型事件中，他（她）是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他（她），去表现他（她）。要展示人物的内心人生活在世界上，总要接触各种事物，这些事物会使人具有喜、怒、哀、乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。心理描写主要有两种方式：一种是人物自己表白的内心活动，一般采取第一人称；另一种是对他人的心理活动进行描写，一般采用第三人称。这两种方法，我们都要掌握，尤其是在描写他人心理活动时，要设身处地地去想象，这样才能写得合情合理、真实感人。当然，除了以上两种直接描写心理活动的方法外，还有间接的描写方式，即通过对人物的言行、神态等描写间接地把人物的内心世界表现出来，这种方法我们也要注意学习。 课堂范文 可爱的表弟 成都市实验小学？陈理屹 我的表弟很可爱，也很淘气，什么事都想亲自尝试一下，给我留下了很深刻的印象。 暑假的一天，我带他去看杂技表演。回来以后，表弟找来一只小白兔，又把黑板、粉笔、教棍拿出来。他把小白兔放在板凳上，然后转过身在黑板上写下“１＋１＝２”，一边写还一边说：“小白兔，一加一等于二。我问你等于多少时，你就点两下头。听见没有？好，现在开始。”他一边写着，一边开始了“提问”，谁料等他转过身时，他的“学生”早跑了。 他气哼哼地说：“马戏团的阿姨一定耍了魔术，我说嘛，小动物哪能做算术。”最后还加了一句：“动物哪有人精灵呢！”我听了，故意逗他：“人家可是狗啊！”“狗和小白兔不都是动物吗？难道只有狗能算出来？这里面一定有鬼。”说完，还装成大人的样子，背着手，踱来踱去。啊！真是又淘气又聪明的表弟啊！还有一次，我给他讲了一个放羊娃的故事。讲完后，他问我：“表姐，撒谎的孩子屁股上真能长尾巴吗？”他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看着我，等着我回答。我怎么说呀？只好对他说：“是呀，只要撒谎，就会长尾巴，连板凳都坐不得。”他听了，没说什么，一边玩去了。可是过了一会儿，他又来了，样子挺神秘地说：“表姐，姨妈叫你。”我应了一声，正准备走，他忽然哈\"跃然纸上，呼之欲出——名师谈写人作文的写法 要抓住人物的特点就像树上没有完全相同的叶子一样，在我们周围的人也是多种多样、各不相同的。只要仔细观察、深入了解，你就会发觉有的人性格豪爽，有的人天真活泼，有的人待人热心，有的人处事冷静，有的人兴趣广泛，有的人幽默有趣……你就是你，他（她）就是他（她），这就是所谓的人物的特点。写人的文章，最重要的就是写出人物的特点。人物的特点可以表现在性格上，表现在品质上，也可以表现在爱好上，表现在习惯上，等等。把人物的特点写好了，就能写出这个人与那个人的区别来。要写好人物的言行人物的言行是由人物的特点所支配的。“什么样的人说什么样的话，什么样的人干什么样的事”，这是一条普遍的规律。因此，我们要把人物写好，就得学会仔细地描写人物的言行。只有这样，人物的特点才能栩栩如生地表现出来。在描写人物时，不能把人物的所有言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据写作的目的，根据要表现的人物的特点，认真地去听一听、看一看、想一想，在这些典型事件中，他（她）是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他（她），去表现他（她）。要展示人物的内心人生活在世界上，总要接触各种事物，这些事物会使人具有喜、怒、哀、乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。心理描写主要有两种方式：一种是人物自己表白的内心活动，一般采取第一人称；另一种是对他人的心理活动进行描写，一般采用第三人称。这两种方法，我们都要掌握，尤其是在描写他人心理活动时，要设身处地地去想象，这样才能写得合情合理、真实感人。当然，除了以上两种直接描写心理活动的方法外，还有间接的描写方式，即通过对人物的言行、神态等描写间接地把人物的内心世界表现出来，这种方法我们也要注意学习。 课堂范文 可爱的表弟 成都市实验小学？陈理屹 我的表弟很可爱，也很淘气，什么事都想亲自尝试一下，给我留下了很深刻的印象。 暑假的一天，我带他去看杂技表演。回来以后，表弟找来一只小白兔，又把黑板、粉笔、教棍拿出来。他把小白兔放在板凳上，然后转过身在黑板上写下“１＋１＝２”，一边写还一边说：“小白兔，一加一等于二。我问你等于多少时，你就点两下头。听见没有？好，现在开始。”他一边写着，一边开始了“提问”，谁料等他转过身时，他的“学生”早跑了。 他气哼哼地说：“马戏团的阿姨一定耍了魔术，我说嘛，小动物哪能做算术。”最后还加了一句：“动物哪有人精灵呢！”我听了，故意逗他：“人家可是狗啊！”“狗和小白兔不都是动物吗？难道只有狗能算出来？这里面一定有鬼。”说完，还装成大人的样子，背着手，踱来踱去。啊！真是又淘气又聪明的表弟啊！还有一次，我给他讲了一个放羊娃的故事。讲完后，他问我：“表姐，撒谎的孩子屁股上真能长尾巴吗？”他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看着我，等着我回答。我怎么说呀？只好对他说：“是呀，只要撒谎，就会长尾巴，连板凳都坐不得。”他听了，没说什么，一边玩去了。可是过了一会儿，他又来了，样子挺神秘地说：“表姐，姨妈叫你。”我应了一声，正准备走，他忽然哈哈大笑：“哄你的，哄你的，你信以为真了。” 我生气地说：“谁叫你哄人，看我不打你。”表弟嘻嘻笑着说：“我只不过想试试说谎真能长尾巴吗，你看我没长尾巴，我问过爷爷，他说不长尾巴的。”“你！”我想逮住他狠狠地“教训”一下，谁料他早有准备，对我扮了个鬼脸，跑了。他一边跑还一边回过头说：“表姐，你也骗了我，怎么没长尾巴呀？”表弟这样的事多极了。姥姥让他别跑，说跑会摔倒的。可他呢，偏要尝试一下。如果摔倒了，他就会说：“真的，跑会摔倒。”如果没摔倒，他就更要跑了，还说：“摔不倒！摔不倒！”这只是表弟生活中的几段小插曲，你听了一定会留下深刻的印象，也一定会喜欢他的吧。 名师评讲： 这篇文章把小表弟率真、淘气、可爱、聪明的特点表现得淋漓尽致。文章着重写了两件事：一件是小表弟看完杂技回家，如法炮制，让小白兔替代会做算术的小狗，结果失败了。这件事充分表现了他爱动脑筋、爱尝试，既聪明又天真。另一件是听了“我”的故事后，竟然用“说谎”来检验“撒谎的孩子屁股是否真能长尾巴”，充分表现了他的率真和可爱。最后文章还简要地举了一个“跑”与“摔”是否真有联系的实例，表现他的天真、可爱。由于小作者选材精当、观察细致，又注重写好表弟那一举一动、一言一行的细节，因此人物形象生动，读来令人忍俊不禁。 苗丑 合肥市实验小学？林小英 我的好朋友叫苗丑。其实她并不丑，她很美，美得像带露珠的玉兰花。尤其是她那宛如两汪深潭的眸子，总闪着星星般明亮的光。她很爱整洁，每天都穿得干干净净。有一天，突然下起了雨。到放学时，雨小了，但地上还有积水。同学们小跑着回家了，可苗丑却不走。她说：“地上有积水，跑回去会溅脏裤子的。”她硬是等她妈妈拿来雨伞后才回家。然而，有件事加深了我对她的印象。记得一个冬天的上午，班主任带来一位刚转来的名叫萧厚的男生。说实话，我真瞧不起他。瞧：他脸色苍白得像一张白纸，胳膊细长，身子单薄得仿佛一阵风就能把他吹跑。哼，十足一只“小猴”。可班主任偏偏把他安排在我后面，让他同苗丑同桌。我扭头瞥了他一眼，对他“敬”而远之。　初夏的一天下午放学后，我、苗丑、萧厚在教室里，因为下雨还没回家。我趴在窗台上，望着窗外飘洒着的细细雨丝，静静地在想着什么。“哎呀！”一声尖叫，把我从沉思中拉出来，也惊动了伏在课桌上写作业的苗丑。我恼怒地转过头去，原来是萧厚割破了手指，鲜血直流。“真烦！”我暗自抱怨了一句。但苗丑却与我不同，她关切地问：“很疼吧？”萧厚嘴唇动了动，但没说出什么，只是感激地望着苗丑。“来，我给你包上。”苗丑微笑着掏出洁白的手帕，认真地为萧厚包扎。鲜血滴到苗丑白皙的手上，是那么红，那么耀眼。这时，一种难言的羞愧感向我袭来。我缓缓回过头，慢慢地把手伸进书包，摸出一沓创可贴。我转过身，想告诉苗丑我这儿有创可贴，可嘴巴像生了锈，手也不会动了，只是眼睁睁地看着那洁白的手帕染成了红色。苗丑轻轻地皱了皱眉:“出血太多了，我还是陪你到卫生室包扎吧。”说完，便拉着萧厚走出了教室。我不顾一切地冲出教室，呆呆地立在雨中，目送细雨中的两个身影渐渐远去。猛然，我发现茫茫雨幕中，一颗颗小小的雨珠特别纯洁、晶莹、美丽，宛如苗丑那哈大笑：“哄你的，哄你的，你信以为真了。” 我生气地说：“谁叫你哄人，看我不打你。”表弟嘻嘻笑着说：“我只不过想试试说谎真能长尾巴吗，你看我没长尾巴，我问过爷爷，他说不长尾巴的。”“你！”我想逮住他狠狠地“教训”一下，谁料他早有准备，对我扮了个鬼脸，跑了。他一边跑还一边回过头说：“表姐，你也骗了我，怎么没长尾巴呀？”表弟这样的事多极了。姥姥让他别跑，说跑会摔倒的。可他呢，偏要尝试一下。如果摔倒了，他就会说：“真的，跑会摔倒。”如果没摔倒，他就更要跑了，还说：“摔不倒！摔不倒！”这只是表弟生活中的几段小插曲，你听了一定会留下深刻的印象，也一定会喜欢他的吧。 名师评讲： 这篇文章把小表弟率真、淘气、可爱、聪明的特点表现得淋漓尽致。文章着重写了两件事：一件是小表弟看完杂技回家，如法炮制，让小白兔替代会做算术的小狗，结果失败了。这件事充分表现了他爱动脑筋、爱尝试，既聪明又天真。另一件是听了“我”的故事后，竟然用“说谎”来检验“撒谎的孩子屁股是否真能长尾巴”，充分表现了他的率真和可爱。最后文章还简要地举了一个“跑”与“摔”是否真有联系的实例，表现他的天真、可爱。由于小作者选材精当、观察细致，又注重写好表弟那一举一动、一言一行的细节，因此人物形象生动，读来令人忍俊不禁。 苗丑 合肥市实验小学？林小英 我的好朋友叫苗丑。其实她并不丑，她很美，美得像带露珠的玉兰花。尤其是她那宛如两汪深潭的眸子，总闪着星星般明亮的光。她很爱整洁，每天都穿得干干净净。有一天，突然下起了雨。到放学时，雨小了，但地上还有积水。同学们小跑着回家了，可苗丑却不走。她说：“地上有积水，跑回去会溅脏裤子的。”她硬是等她妈妈拿来雨伞后才回家。然而，有件事加深了我对她的印象。记得一个冬天的上午，班主任带来一位刚转来的名叫萧厚的男生。说实话，我真瞧不起他。瞧：他脸色苍白得像一张白纸，胳膊细长，身子单薄得仿佛一阵风就能把他吹跑。哼，十足一只“小猴”。可班主任偏偏把他安排在我后面，让他同苗丑同桌。我扭头瞥了他一眼，对他“敬”而远之。　初夏的一天下午放学后，我、苗丑、萧厚在教室里，因为下雨还没回家。我趴在窗台上，望着窗外飘洒着的细细雨丝，静静地在想着什么。“哎呀！”一声尖叫，把我从沉思中拉出来，也惊动了伏在课桌上写作业的苗丑。我恼怒地转过头去，原来是萧厚割破了手指，鲜血直流。“真烦！”我暗自抱怨了一句。但苗丑却与我不同，她关切地问：“很疼吧？”萧厚嘴唇动了动，但没说出什么，只是感激地望着苗丑。“来，我给你包上。”苗丑微笑着掏出洁白的手帕，认真地为萧厚包扎。鲜血滴到苗丑白皙的手上，是那么红，那么耀眼。这时，一种难言的羞愧感向我袭来。我缓缓回过头，慢慢地把手伸进书包，摸出一沓创可贴。我转过身，想告诉苗丑我这儿有创可贴，可嘴巴像生了锈，手也不会动了，只是眼睁睁地看着那洁白的手帕染成了红色。苗丑轻轻地皱了皱眉:“出血太多了，我还是陪你到卫生室包扎吧。”说完，便拉着萧厚走出了教室。我不顾一切地冲出教室，呆呆地立在雨中，目送细雨中的两个身影渐渐远去。猛然，我发现茫茫雨幕中，一颗颗小小的雨珠特别纯洁、晶莹、美丽，宛如苗丑那哈大笑：“哄你的，哄你的，你信以为真了。” 我生气地说：“谁叫你哄人，看我不打你。”表弟嘻嘻笑着说：“我只不过想试试说谎真能长尾巴吗，你看我没长尾巴，我问过爷爷，他说不长尾巴的。”“你！”我想逮住他狠狠地“教训”一下，谁料他早有准备，对我扮了个鬼脸，跑了。他一边跑还一边回过头说：“表姐，你也骗了我，怎么没长尾巴呀？”表弟这样的事多极了。姥姥让他别跑，说跑会摔倒的。可他呢，偏要尝试一下。如果摔倒了，他就会说：“真的，跑会摔倒。”如果没摔倒，他就更要跑了，还说：“摔不倒！摔不倒！”这只是表弟生活中的几段小插曲，你听了一定会留下深刻的印象，也一定会喜欢他的吧。 名师评讲： 这篇文章把小表弟率真、淘气、可爱、聪明的特点表现得淋漓尽致。文章着重写了两件事：一件是小表弟看完杂技回家，如法炮制，让小白兔替代会做算术的小狗，结果失败了。这件事充分表现了他爱动脑筋、爱尝试，既聪明又天真。另一件是听了“我”的故事后，竟然用“说谎”来检验“撒谎的孩子屁股是否真能长尾巴”，充分表现了他的率真和可爱。最后文章还简要地举了一个“跑”与“摔”是否真有联系的实例，表现他的天真、可爱。由于小作者选材精当、观察细致，又注重写好表弟那一举一动、一言一行的细节，因此人物形象生动，读来令人忍俊不禁。 苗丑 合肥市实验小学？林小英 我的好朋友叫苗丑。其实她并不丑，她很美，美得像带露珠的玉兰花。尤其是她那宛如两汪深潭的眸子，总闪着星星般明亮的光。她很爱整洁，每天都穿得干干净净。有一天，突然下起了雨。到放学时，雨小了，但地上还有积水。同学们小跑着回家了，可苗丑却不走。她说：“地上有积水，跑回去会溅脏裤子的。”她硬是等她妈妈拿来雨伞后才回家。然而，有件事加深了我对她的印象。记得一个冬天的上午，班主任带来一位刚转来的名叫萧厚的男生。说实话，我真瞧不起他。瞧：他脸色苍白得像一张白纸，胳膊细长，身子单薄得仿佛一阵风就能把他吹跑。哼，十足一只“小猴”。可班主任偏偏把他安排在我后面，让他同苗丑同桌。我扭头瞥了他一眼，对他“敬”而远之。　初夏的一天下午放学后，我、苗丑、萧厚在教室里，因为下雨还没回家。我趴在窗台上，望着窗外飘洒着的细细雨丝，静静地在想着什么。“哎呀！”一声尖叫，把我从沉思中拉出来，也惊动了伏在课桌上写作业的苗丑。我恼怒地转过头去，原来是萧厚割破了手指，鲜血直流。“真烦！”我暗自抱怨了一句。但苗丑却与我不同，她关切地问：“很疼吧？”萧厚嘴唇动了动，但没说出什么，只是感激地望着苗丑。“来，我给你包上。”苗丑微笑着掏出洁白的手帕，认真地为萧厚包扎。鲜血滴到苗丑白皙的手上，是那么红，那么耀眼。这时，一种难言的羞愧感向我袭来。我缓缓回过头，慢慢地把手伸进书包，摸出一沓创可贴。我转过身，想告诉苗丑我这儿有创可贴，可嘴巴像生了锈，手也不会动了，只是眼睁睁地看着那洁白的手帕染成了红色。苗丑轻轻地皱了皱眉:“出血太多了，我还是陪你到卫生室包扎吧。”说完，便拉着萧厚走出了教室。我不顾一切地冲出教室，呆呆地立在雨中，目送细雨中的两个身影渐渐远去。猛然，我发现茫茫雨幕中，一颗颗小小的雨珠特别纯洁、晶莹、美丽，宛如苗丑那两汪深潭的眸子，闪烁着迷人的光。我难忘苗丑的眼睛，难忘她美丽的身影！ 名师评讲： 这是一篇以描写人物心理见长的好文章。文章写的是苗丑，但直接描写苗丑的地方不是很多，许多地方却是以“我”的心理活动、“我”的举止行为反衬苗丑关心同学、满腔热情的好品质。譬如，对刚转来的男同学，“我”的态度是瞧不起，看不顺眼；在男同学割破手指、鲜血直流的情况下依然无动于衷。而苗丑恰好相反，她不仅关心地询问，掏出手帕给予包扎，还陪着男同学去卫生室，这一对照，照出了自己的不足，更重要的是照出了苗丑的可爱。\"两汪深潭的眸子，闪烁着迷人的光。我难忘苗丑的眼睛，难忘她美丽的身影！ 名师评讲： 这是一篇以描写人物心理见长的好文章。文章写的是苗丑，但直接描写苗丑的地方不是很多，许多地方却是以“我”的心理活动、“我”的举止行为反衬苗丑关心同学、满腔热情的好品质。譬如，对刚转来的男同学，“我”的态度是瞧不起，看不顺眼；在男同学割破手指、鲜血直流的情况下依然无动于衷。而苗丑恰好相反，她不仅关心地询问，掏出手帕给予包扎，还陪着男同学去卫生室，这一对照，照出了自己的不足，更重要的是照出了苗丑的可爱。\"两汪深潭的眸子，闪烁着迷人的光。我难忘苗丑的眼睛，难忘她美丽的身影！ 名师评讲： 这是一篇以描写人物心理见长的好文章。文章写的是苗丑，但直接描写苗丑的地方不是很多，许多地方却是以“我”的心理活动、“我”的举止行为反衬苗丑关心同学、满腔热情的好品质。譬如，对刚转来的男同学，“我”的态度是瞧不起，看不顺眼；在男同学割破手指、鲜血直流的情况下依然无动于衷。而苗丑恰好相反，她不仅关心地询问，掏出手帕给予包扎，还陪着男同学去卫生室，这一对照，照出了自己的不足，更重要的是照出了苗丑的可爱。\" \"“波波乌作文1000篇”系列书如下： 《**中学生名校作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**中考满分作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**中学生获奖作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**中学生优秀作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**中学生分类作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**小学生名校作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**小考满分作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**小学生获奖作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**小学生优秀作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》 《**小学生分类作文1000篇（畅销升级版）波波乌作文》\"