语文何为：语文学科核心素养与语文教学

作者简介

凌宗伟，江苏省南通市通州区教师发展中心负责人，中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。做过四年高中教务处副主任（主持教务处工作）、11年高中教学副校长、6年校长，《教师博览》兼职编辑。民国教育家刘百川研究者，学校行为文化建设的倡导者，践行者。每年在全国各地讲学数十场。在华东师范大学出版社出版过《好玩的教育》《你也可以成为改变的力量》《教育的积极力量》《有趣的语文》。

内容简介

“遇物则诲，相机而教”是教育一种境界，也是语文课的一种实践智慧。 有怎样的理解就有怎样的教学，但是有怎样的设计未必有怎样的教学，因为教学面对的是具体的学生、特定的场景，同时还要受制于设备与时间等客观条件。正因为如此，想要在课堂上提升学生的语文学科素养，课前教师是要花气力研读“课标”与教材的，更要费心思研究学生，并在此基础上做出充分的预设，设计合适的教学目标与任务，谋划通过哪些具体的教学活动与学生一起完成教学任务，达成教学目标。但设计终究是设计，课堂教学总有一些意料之外的情况发生，如何应对，需要的是教师的教学智慧。这智慧不仅需要经验，还要知识。 语文是什么，语文究竟应该怎么教，几十年来众说纷纭，“门派”林立。但无论课标怎么变，考试标准怎么改，语文学习都不过是听说读写（无非随着时代的变迁在内容与形式上有些改变而已），思维、审美、文化等则在其中。 本书作者是一位资深语文老师，本书是可以说他这些年研读“新课标”“新教材”的一些心得，也可以说是作者这些年的一些语文教学的思考与实践的总结。结构按照理解-设计-课堂的思路组织。上编谈作者个人对语文及语文教学的理解与认识；中编重点讨论语文教学设计与语文教学的关系，并为呈现了一些个人对新编高中教材教学设计的具体案例，供读者审视与批评；下编围绕具体的课堂教学实践，讨论如何由“设计”走向“教学”。