游戏养育（在游戏中发现孩子的天性与潜力）

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游戏不只是游戏，玩具也不只是玩具。 “游戏养育”是一个很有趣也颇吸引人的概 念。初次接触游戏养育的爸爸妈妈常常会问：“ 游戏”为什么会有效果？“游戏”为何能让孩子 更有自信和自发性？也常常有人质疑：“游戏” 不就是玩乐吗？“玩乐”，孩子当然喜欢，但是 做事情、写作业就不是游戏了，一点也不好玩， 这时还能进行游戏养育吗？ “游戏”是什么？ 首先，游戏养育所谈的“游戏”不是指手机 游戏、电脑游戏等电子游戏。孩子在玩这类游戏 时，可以独自一个人玩，完全不跟周遭的任何人 互动，甚至不期待有人跟他一起玩。我们时常会 在餐厅看到，孩子人手一部手机就不吵不闹了， 但同时也没有了交流互动。这类游戏不仅没有提 供孩子人际交流互动的机会，还让孩子成为一个 被动的接受者。孩子不需要表达内在的感受与想 法，玩的过程也无 法促进孩子肢体协调能力的发展，因为，整 个过程只用到了手指。这是非常糟糕的！每位爸 爸妈妈对孩子玩这类游戏都要有所限制。游戏养 育所倡导及鼓励的游戏范围很广泛，只要过程需 要或可以有交流互动，或是可以促进沟通表达都 可以说是“游戏”。玩玩具、画图、玩乐高、玩 拼图等游戏的过程可以让孩子通过玩具等媒介展 现自己的能力。即使是孩子一个人在进行这类游 戏，过程中别人也是可以参与的，可以根据孩子 的作品与他进行交流互动，例如与孩子分享他刚 才一个人画的图。跟大人、手足、同学一起打球 、下棋、进行团康活动等也是游戏，这些游戏的 过程就是在交流互动，而且动态的活动还能促进 孩子肢体协调性的发展。 简而言之，具有下述三个特性之一的活动， 就是游戏养育中所谓的“游戏”： 1. 让孩子有机会表达内在感受、想法或展 现能力。 2. 可以促进孩子与他人交流互动。 3. 有助于孩子身体发展。 由此可知，孩子生活中的点点滴滴几乎都是 “游戏”。毕竟训练孩子如厕、走路、读书、写 字等，都有交流互动。因此，游戏养育所谈的“ 游戏”，是一个隐喻、一个象征。我们不认为游 戏仅仅是一种玩乐，而是深深地认为： “游戏”展现孩子的自我优势，培养孩子的 自信与自尊。 “游戏”让孩子的情绪充分表露，让孩子完 全可以行使自己的意志。