C语言课程设计与游戏开发实践教程

作者简介

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内容简介

第3章应用数组的游戏开发 空战游戏中能否有10台敌机、反弹球消砖块中能否有30个待消除砖块、flappy bird中能否有5个柱子同时出现？在学习数组之前以上目标是很难实现的。本章利用数组的知识进一步改进游戏，实现*复杂的效果。 在前两章的基础上，学习本章前需要掌握的新语法知识： 数组的定义、数组作为函数的参数。 3.1生 命 游 戏 假设有int Cells［50］［50］，即有50×50个小格子，每个小格子里面生命存活(值为1)或者死亡(值为0)，通过把所有元素的生命状态输出可以显示出相应的图案。 通过这个例子可以体会二维数组在游戏开发中的应用，实现所有数据的存储，并将画面显示、数据*新的代码分离，便于程序的维护和*新。本节游戏的*终代码参看“＼随书资源＼第3章＼3.1生命游戏.cpp”，效果如图31所示。 图31生命游戏效果 3.1.1游戏的初始化 **步利用第2章的游戏框架进行初始化，输出静态的生命状态，如图32所示。二维数组int cells［High］［Width］记录所有位置细胞的存活状态，值为1表示生、值为0表示死。 图32生命游戏的初始化效果 #include #include #include #include #include #define High 25 // 游戏画面尺寸 #define Width 50 C语言是一门重要的基础课程，但传统教材一般偏向于语法规则的介绍，实例偏数学算法，过于抽象、趣味性不强。针对这些问题，本书把游戏开发实践应用于C语言课程设计教学，课程设计中尽量站在初学者的角度，降低开发游戏的难度，不超出所学知识范围，逐步提高读者对编程的兴趣和能力。本书的授课方法已在实际教学中验证，大一学生普遍能写出数千行代码的复杂游戏，编程能力显著提升。