生活场景中的教子智慧--你最想要的教子书

作者简介

井中月，一位女儿的父亲，心理咨询师，新浪教育博客最有人气的博主之一。 《中华家教》等杂志专栏作家。

内容简介

场景2 总在出错不是错 有段时间，我3岁的女儿经常出错，我也难免会着急。可是我反思后， 发现还真不能简单判定这就是孩子“出错”：我们看到的“错误”，真的是 孩子犯错误吗？当孩子真的是犯错误了，我们作为家长，所采用的方式是恰 当的吗？ 让我们先看下面的例子： 例1：孩子在画画，画面是描述大自然的，但孩子在画草坪时，把小草 画的乱七八糟，与画面极其不协调，真是难看。此时，你是怎么想的，怎么 做的？ 有些父母看到这样，会急于发表自己的评论，甚至想要去制止孩子，让 他们按照父母的想法改过来。但是，你知道孩子为什么这样画吗？也许，孩 子是按照自己的观察和想象，故意这样画的，他描述的是风雨后的场景，或 是小草被动物踩乱了的样子。 家长这样的表现，实际上是在以成人的视角来看孩子，还总希望把自己 的意见强加给孩子。但这样做，不仅极大地限制了孩子的想象力，而且还让 孩子感觉不被尊重。所以，家长大可不予干涉，等孩子创作完了再听听孩子 对画的解释。 例2：孩子小，不懂爱惜东西，拿着一个玩具玩着玩着就扔了，你严厉 地说：“有本事你再扔一次！”结果，孩子真又把玩具给扔了。此时，你是 怎么想的，怎么做的？ 这种情况发生后，你会不会火冒三丈？说实话，如果发生这样的情况， 你的孩子比你还委屈！幼儿很难明白反话正说，不明白你说话的真实含义， 于是，孩子真按照你说的去做了！ 当然，说孩子乱扔玩具不好，这也是成人的标准，而对从来没有要求这 样的孩子而言々也是没有错的。t当然，若孩子是4岁以上，这真的是故意了 。 例3：孩子从冰箱里拿出一瓶牛奶，谁知手一滑瓶子掉在地上，牛奶全 洒了！此时，你是怎么想的，怎么做的？ 孩子小的时候，身体协调性不足，他们想自己做事，但往往“结果”不 尽如人意。这里引用一个例子，据说是科学家斯蒂文·格伦孩童时的事。他 妈妈是怎么处理的，大家看完应该会有所感受。 妈妈看到牛奶洒了，没有责备地说：“格伦，你做了多棒的垃圾！我还 从没有见过这么大的一滩牛奶呢！既然已经这样了，儿子，你愿意在‘奶河 ’里玩一会儿吗？”“当然！”格伦高兴地玩了一会儿后，妈妈又说：“不 管怎样，你把地弄得一团糟，你得打扫干净，我们可以用海绵、拖把或抹布 ，你喜欢用哪一种呢？”格伦选了海绵，和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。 干完以后，妈妈又说：“今天我们做了一个失败的尝试，没能让你的小手抓 住这个牛奶瓶子。现在，我们到院子里去，给瓶子装满水，看看你能不能发 现怎样抓得住、掉不了？”格伦很快就发现，只要他两手握紧瓶嘴的那部分 ，瓶子就不会掉下了。 例4：你的某位邻居与你关系很好，有一次邻居来串门时，孩子正在看 书。你让孩子跟客人打招呼，可孩子却根本不理你。此时，你是怎么想的， 怎么做的？ 发生这种情况，你是否觉得特别没面子，认为孩子不懂礼貌？其实，孩 子发生这样的情况，也许是孩子太入迷、太专注了，没有听见你说的；也许 ，孩子是真的不“喜欢”这个邻居。 对于第一个原因，如果你强行打断孩子，这就会破坏孩子的注意力。而 对于后者，孩子没有必要和你一样，有同样的喜好。孩子不喜欢一个人，有 可能是你根本没有注意的原因，例如对方身上有烟味，或是这个人曾经踢了 别人的狗，孩子不喜欢这样的行为。所以，了解孩子，就要站在他们的立场 去看问题。 例5：周末你带孩子出去玩，你承诺会找出风筝给他带上。可是第二天 大家都忘记了，大家出门后孩子才想起来，不依不饶地非要他的风筝，并且 当众哭闹。此时，你是怎么想的，怎么做的？ 遇到这样的情况，你第一反应是不是孩子太“无理取闹”了？如果孩子 不能停止哭闹，你会不会用“高压政策”强迫孩子住嘴并认错？ 其实明明是我们错了，可是我们却一点都没有察觉到，反而还觉得孩子 不懂事。本来我们完全可以利用这个机会让孩子懂得，家长也会粗心大意， 也会犯错，但家长会坦白承认自己的疏忽并真诚道歉。我们还可以趁机和孩 子一起讨论，下次怎样做才能不忘掉任何一样东西。 通过上面的案例，我们应该明白：家长要能从消极事件中，发现积极因 素，首先肯定孩子做事情的积极方面，而不对结果做出“道德”评价。特别 是当孩子的“错误”是出于他们的好意，就更不能因为结果不好就去否定孩 子的动机。常常被否定的孩子，长大了以后怎么可能不畏手畏脚呢？ 肯定式的纠正法，既保护了孩子的正当想法或做法，又不会破坏孩子的 情绪，因此孩子更能开放地与你沟通。另外，当孩子意识到不用担心“错误 ”的后果时，他们会更加坦然地面对自己的“错误”，不仅可以从中汲取教 训，更可以继续放开手脚去尝试和探索。P7-10