百世范模林廷瓛

作者简介

内容简介

复杂的时代背景 林廷瓛生活的时代，经历了明代宗、英宗、宪宗、孝 宗、武宗诸朝。当时宦官弄权，官场黑暗，政局不稳，社 会动乱，民族矛盾尖锐，民生问题甚多，明朝已经在走下 坡路。先是宦官王振干政，结*营私，剪除异己，挑拨君 臣之间、大臣之间的关系，*政控权，一改明朝鼎盛时期 宣宗的正确政策，破坏了昔*的升平。民族矛盾激化，蒙 古族瓦剌部乘机大举南犯，而王振又蛊惑挟持英宗亲征， 自己却指挥失误，致使英宗在土木堡被俘，明朝五十万大 *覆灭，是为“土木之变”。及至宪宗即位，一方面表现 出政治开明，例如接纳地方官员对林廷琳的老师陈献章（ 即陈白沙）的举荐，给他封官，但陈献章*终难酬壮志， 上《乞终养疏》，返乡侍奉母亲。宪宗另一方面却生活* 败，并重用太监汪直，为其设特务机构“西厂”，让其掌 握*机大权，陷害忠良，祸害朝政，危害社会民生。 明朝在急剧下滑之时，也有一段回光返照。那就是孝 宗继位，改号弘治。他选贤任能，广开言路，处置奸恶， 清除积弊，减赋轻徭，保持社会安定。故有史家认为，孝 宗是明朝十六位皇帝中堪称有所作为的皇帝。可惜好景不 长，自弘治八年（1495）起，他热衷于斋醮炼丹，少问国 事。到了他晚年，朝政*加*败不堪。林廷瓛正是在这一 特殊的时间窗口中举并步人政坛。皇帝曾鉴于他在永嘉做 出的突出贡献颁发四道敕命，分别表彰他和他的父亲、母 亲以及妻子。 至于明朝的科举，也有一个曲折的过程。明初，承袭 宋元科举制度。洪武三年（1370）下诏实行科考，经郡试 选拔秀才，乡试录取举人。第二年举行会试选取贡士，然 后进行殿试，录取进士，并将他们分为一甲、二甲、三甲 。一甲三人，**名为状元，第二名为榜眼，第三名为探 花。可是到了洪武六年（1373），因科考录取的进士很多 都缺乏实践经验，于是朱元璋叫停科举。后来经过十来年 的探寻，也没有找到*好的选材之路。到了洪武十五年 （1382）只好下诏恢复科举取士。洪武十七年（1384）礼 部颁布了科举程式，规定“三年一大比”，明朝科举制度 从此确立，明代历朝相沿。林廷瓛就是在这一制度下步人 仕途的。明朝政治*败，必然对科举产生影响。林廷瓛算 是幸运的，考取了进士。他的老师陈献章虽然有才，而且 德彰天下，却名落孙山。尽管如此，陈献章和他的学生还 是为朝廷培养了许多科举人才，为**贡献了不少栋梁。 岭南文化是林廷瓛成才的土壤。岭南文化有一个孕育 、形成和发展的过程。按广东社科院二级研究员王杰博士 的说法，明代之后，广东社会经济发展速度显著，书院如 棋布，学术欣唱和，蔚成了体系独特的岭南地域文化。“ 有明一代文臣之宗”的丘溶以一部《大学衍义补》，数百 万“治国平天下”之言，声播遐迩。江门学派之鼻祖陈献 章，“以道为本”“以自然为宗”，倡“心俱万里”，于 “**中养出端倪”，被称为“有明之学，至白沙始入精 微”，饮“真儒复出”之誉①。陈献章是广东**一位从 祀孔庙的大儒。他不但是一位卓有贡献的哲人，而且是一 位杰出的教育家。正是陈献章开拓的书院教育，在岭南培