诗意教育

作者简介

内容简介

在故事中感悟学校的管理 在报刊中读到几则故事，联想到我们的学校管理， 很有启发。 故事1： 有一种鸟，它能够飞行几万里，飞越太平洋，而它 需要的只是一小节树枝。在飞行中，它把树枝衔在嘴里 ，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上 休息一会儿。饿了，它就站在那节树枝上捕鱼。困了， 它站在那节树枝上睡觉。谁能想到，小鸟成功地飞越太 平洋，靠的仅是一小节树枝！如果小鸟衔的不是树枝， 而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的用品，一股脑儿全 带在身上，那小鸟还飞得起来吗？ 感悟： 小鸟成功飞越太平洋，靠的不仅是一小节树枝，而 学校管理的第一重要的任务是育人，育什么样的人呢？ 应是具有小鸟这样具有自我发展型的人。因此，学校育 人应立足学生的终身发展，近几年来我在学校中大力倡 导“习惯教育”，就是想培养学生的终身发展能力。好 的习惯会有助于一个人的成功，坏的习惯则阻碍一个人 的发展，比如在学习习惯的培养上，我们将学习习惯分 为课前学习习惯、课上学习习惯、课后学习习惯。每种 类型的习惯又可根据侧重点不同，分为基本学习习惯和 拓展性学习习惯。学校培养学生好的学习习惯，就能达 到“授人以渔”的目的。在行为习惯的培养上，我们提 出“以礼育人”，就是“以中国优秀的礼仪文化，熏陶 人、塑造人”，从而实现“把学生培养成为具有良好道 德品质和行为规范的人”的目标，进而“成就学生幸福 、成功、快乐的人生”。 故事2： 美国石油大王洛克菲勒在谈到工作热情时，曾讲到 一个石匠雕石像的故事。同样都是石匠在雕塑石像，面 对“你在做什么”的问题，一个人说：“我正在凿石头 ，凿完这个，我就可以回家了。”这种人永远视工作为 惩罚，在他嘴里最常抱怨的一个字就是“累”。另一个 人说：“我正在做雕像，这是一份很辛苦的工作，但是 报酬很高。毕竟我有家和孩子，他们需要稳定和温饱。 ”这种人永远视工作为负担，在他脑子里最常想的一句 话就是“养家糊口”。第三个人放下锤子，骄傲地指着 石雕说：“你看到了吗？我正在创造一件艺术品。”这 种人永远以工作为荣，以工作为乐，在他心里最常流露 的一个声音就是“很有意思”。作为一名教师，工作并 不仅仅是辛苦的，更是神圣的，充满乐趣的。 感悟： 现在的教师普遍工作负担很重，缺乏职业的归属感 与幸福感，产生了职业倦怠感。没有教师“幸福地教” ，也就无法真正实现学生“幸福地学”。因此，学校管 理以教师为主体，应体现在关注教师幸福感。为了最大 限度地提升教师的幸福感，创造优质和谐的校园环境， 制定人文科学的管理制度，营造良好的人际关系氛围， 促进教师专业成长，关注教师身心健康。同时，应强调