青少年经典散文读本/中国梦青少年读本

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我素信学术上的派别，是相对的，不是绝对的； 所以每一种学科的教员， 即使主张不同，若都是“言之成理持之有故”的，就 让他们并存，令学生有 自由选择的余地。最明白的，是胡适之君与钱玄同君 等绝对地提倡白话文学， 而刘申叔、黄季刚诸君仍极端维护文言的文学；那时 候就让他们并存。我信 为应用起见，白话文必要盛行，我也常常作白话文， 也替白话文鼓吹；然而 我也声明：作美术文，用白话也好，用文言也好。例 如我们写字，为应用起 见，自然要写行楷，若如江艮庭君的用篆隶写药方， 当然不可；若是为人写 斗方或屏联，作装饰品，即写篆隶章草，有何不可? 那时候各科都有几个外国教员，都是托中国驻外 使馆或外国驻华使馆介 绍的，学问未必都好，而来校既久，看了中国教员的 阑珊，也跟了阑珊起来。 我们斟酌了一番，辞退几人，都按着合同上的条件办 的。有一法国教员要控 告我；有一英国教习竟要求英国驻华公使朱尔典来同 我谈判，我不答应。朱 尔典出去后，说：“蔡元培是不要再做校长的了。” 我也一笑置之。 我从前在 时，为了各省高等学堂程度不齐 ，故改为各大学直接的 预科；不意北大的预科，因历年校长的放任与预科学 长的误会，竞演成独立 的状态。那时候预科中受了教会学校的影响，完全偏 重英语及体育两方面； 其他学科比较的落后，毕业后若直升本科，发生困难 。预科中竞自设了一个 预科大学的名义，信笺上亦写此等字样。于是不能不 加以改革，使预科直接 受本科学长的管理，不再设预科学长。预科中主要的 教课，均由本科教员 兼任。 我没有本校与他校的界限，常为之通盘打算，求 其合理化。是时北大设 文理工法商五科，而北洋大学亦有工法两科；北京又 有一工业专门学校，都 是国立的。我以为无此重复的必要，主张以北大的工 科并人北洋，而北洋之 法科，刻期停办。得北洋大学校长同意及 核准 ，把土木工与矿冶工并 到北洋去了。把工科省下来的经费，用在理科上。我 本来想把法科与法专并 成一科，专授法律，但是没有成功。我觉得那时候的 商科，毫无设备，仅有 一种普通商业学教课，于是并人法科，使已有的学生 毕业后停止。 我那时候有一个理想，以为文理两科，是农工医 药法商等应用科学的基 础，而这些应用科学的研究时期，仍然要归到文理两 科来。所以文理两科， 必须设各种的研究所；而此两科的教员与毕业生必有 若干人是终身在研究所 工作，兼任教员，而不愿往别种机关去的。所以完全 的大学，当然各科并设， 有互相关联的便利。若无此能力，则不妨有一大学专 办文理两科，名为本科， 而其他应用各科，可办专科的高等学校，如德、法等 国的成例，以表示学与 术的区别。因为北大的校舍与经费，决没有兼办各种 应用科学的可能，所以 想把法律分出去，而编为本科大学；然没有达到目的 。 那时候我又有一个理想，以为文理是不能分科的 。例如文科的哲学，必 植基于自然科学；而理科学者最后的假定，亦往往牵 涉哲学。从前心理学附 入哲学，而现在用实验法，应列入理科；教育学与美 学，也渐用实验法，有 同一趋势。地理学的人文方面，应属文科，而地质地 文等方面属理科。历史 学自有史以来，属文科，而推原于地质学的冰期与宇 宙生成论，则属于理科。 所以把北大的三科界限撤去而列为十四系，废学长， 设系主任。 我素来不赞成董仲舒罢黜百家独尊孔氏的主张。 清代教育宗旨有“尊孔” 一款，已于民元在 宣布教育方针时说他不合用 了。到北大后，凡是主 张文学革命的人，没有不同时主张思想自由的；因而 为外间守旧者所反对。 适有赵体孟君以编印明遗老刘应秋先生遗集，贻我一 函，后约梁任公、章太 炎、林琴南诸君品题；我为分别发函后，林君复函， 列举彼对于北大怀疑诸 点，我复一函，与他辩。这两函颇可窥见那时候两种 不同的见解。 P6-7