寻找教师成长的内驱力

作者简介

谢云 网名江湖一刀，供职于四川省绵阳市涪城区教育研究与发展中心，全国教师公益研修项目“教育行走”发起人。曾获绵阳市十大杰出青年、四川省优秀教师、全国推动读书十大人物等称号。著有《幸福教师五项修炼》《跟禅师学做教师》《阅读照亮教育》《大地温暖》《春天的第一朵鲜花》等，主编《“不乖”教师的正能量》《好班是怎样炼成的》（中、小学卷）《生命成长教程》（七、八年级）《父母必修课（共9卷）》等。《教师博览》等多家报刊专栏作者，应邀在全国各地讲座300余场。"

内容简介

穿过“窄门”，才能走宽世界 跟年轻教师交流时，我总会听到他们的牢骚和抱怨 ：工作重，收入低，状态不好，时常感觉身心俱疲，前 途黯淡。还有一些教师总觉得领导对工作的安排不合理 ，安排重活、苦活、烦人的活不说， 还格外挑剔。 这样的经历，我有过，所以理解。对任何学校来说 ，青年教师既是新生力量，也是中坚力量，要挑重担、 扛大梁，苦累一些，很正常。但是，抱怨没有任何意义 ，行动才能改写命运。所以，我总是安慰并开解他们， 这些都是成长的必然经历，这些体验都会成为生命的财 富——如果我们能正确面对、坦然看待的话。 喝茶的人都知道，很多茶叶，需要经过沸水的浸泡 和煎煮，才能释放出深蕴的清香。浮生若茶，我们的生 命，也只有遭遇挫折和坎坷，才会散发出脉脉幽香。罗 曼·罗兰说，痛苦是一把犁，它一面犁破了你的心，一 面掘开了生命的新起源。人的一生，必须背负重担，经 历挫折、挣扎、磨炼，才可能行走得更稳，行走得更远 。 当然，行走总是艰难的。就像《马太福音》里说的 ：“你们要进窄门。因为引到灭亡，那门是宽的，路是 大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小 的，找着的人也少。”“宽门”是灭亡，“窄门”才是 永生；大路走的人多，自然少有稀罕的风景，小路走的 人少，却往往会有独特的发现。从这个意义上说，穿过 “窄门”的痛苦，其实也是一种经验的积累，一种必要 的经历和考验。 我们的教育生活，也是如此。一个教师的幸福，绝 不会是躺在安乐椅上，坐等花开，静享其成；一个教师 的成长，建立在其丰富、曲折，甚至充满艰辛、坎坷的 教育教学经历中。教好一个“后进生”，会增加我们的 教育经验；带好一个“后进班”，会丰富我们的教育智 慧。在力所能及的范围内，多做一些事，做更多的事， 做可能更麻烦、更艰难的事，既有助于我们教育阅历的 增长，也有益于我们经验的拓展。 我到现在还记得，2012年12月，在“末日传说”的 阴影里，我有感而发写下的这段话： 我并不相信玛雅人的“末日说”，但我相信，世界 必定有“末日”，就像我们每个人都有自己的“末日” ：我们的“末日”来临，其实就是自己世界的“末日” 。反之亦然，如果不断行走，不断前进，我们就会发现 ，自己的世界在不断丰富、不断辽阔。 很多时候，我们以为世界只有一个，就是我们现在 所“拥有”的这个，能够看到的和触及到的这个，我们 熟悉甚至厌倦的这个。 但是，就像米兰·昆德拉说的 那样，生活是一棵长满无限可能的树，世界对于我们， 也充满无限可能。 童年时，我曾以为，自己生活的那个偏僻山村，就 是全部的世界，世界的边缘，就是邻近的两三个乡场， 或镇街；少年时到县城求学，我的世界，扩大到县城和 周边的区域；后来考上大学，游学省城，我才发现，自 "1、视角独特，观点新颖，青年教师实现自我觉醒的成长指南； 2、3大成长方法＋34篇教育感悟，直面当下教育困境，帮助教师自我修炼； 3、一线教育研究者谢云继30年教育经验总结后全新力作； 4、李镇西、张文质、汤勇、肖川等教育名家联袂推荐，收获一致好评； 5、行动力＋学习力＋思想力，突破思维瓶颈，做教育的“先醒者”。"