语文科教学逻辑探索

作者简介

成龙，上海市正高级教师特级教师，江西省特级教师。上海市第四期“普教系统名校长名师培养工程”攻关计划成龙高中语文名师基地主持人，上海市闵行区第三四届成龙语文名师工作室主持人，华东师范大学师范生兼职导师，华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）语文教研组长。致力于教学逻辑的理性建构，以教师的理性培养理性的学生。上海市中职语文教材编写者，发表论文百余篇，著有《语文科观课评教体系初探》《理性语文》。

内容简介

本书主张语文教学应重视对语文科教学逻辑的研究，从具有哲学色彩的逻辑的角度，研究语文教学，进而优化语文教学。 为帮助读者更全面地把握语文科教学逻辑，本书第一章，展开理论层面的探索，回答了语文科教学逻辑的内涵、理解及运用、价值意蕴及实现路径等问题，为具体的教学实践奠定理论基础。第二至五章，分别从语文教师专业素养角度，探讨语文教师理论自觉的价值；从阅读教学设计、文本解读、教师的读与教的转化、文体教学等方面，探索阅读课的教学逻辑；从写作课的知识教学范畴，从写作教学“怎么教”、基础年级作文如何命题等角度，探索写作课的教学逻辑；从教学理念、教学思维方式、系统化复习等角度，探索复习课的教学逻辑。 全书从显性的内容的先后顺序来看，贯穿了从理论到实践的探索过程；从隐性的内在推进来看，则突出了理论指引下的实践，突出了教学逻辑这根主线。