青少年能力培养课(阅读)/青少年综合素质培养课

作者简介

杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。

内容简介

“四个结合”读书法——孔子谈阅读 近代著名学者胡朴安说：“千古读书方法之善， 当首推孔子。”孔 子作为古代大思想家、教育家，其读书方法科学适用 ，自成体系，特 别是“四个结合”阅读法，更为人们所推崇。下面就 把这种阅读法介 绍给大家。 1．学与习结合 孔子以其读书治学的切身感受，提出“学而时习 之”的学习方法， 即要经常温习学过的知识，以增强记忆、加深理解。 科学实验表明， 学习、理解、掌握知识并不是一蹴而就的，人的学习 过程是一个不断 巩固所学知识、防止遗忘进而循序渐进的过程。读书 不仅先要学，而 且还要反复温习，不断复习强化，这样才能利于后边 的学习。因为旧 知与新知是有着内在联系的，学习就是要把旧知与新 知联系起来，并 很好地理解、巩固进而掌握乃至运用。正如孔子所说 ：“温故而知新， 可以为师矣。” 2．学与问结合，凡学必有问 清代大学者刘开说得好：“君子之学必好问。学 与问，相辅而行者 也，非学无以致疑，非问无以广识。”学习没有止境 ，要想真正学到知 识，除了刻苦之外，还应该有孔子提倡的“切问”“ 每事问”的精神。 人非生而知之，学习书本一定会发现问题，产生疑问 ；社会的大课堂 中更是疑惑迭出，不解重重。这就需要我们认认真真 地向工具书、老 师、同学及其他有专长的人请教，寻根究底，通过“ 问”搬掉块块 “绊脚石”。“敏而好学，不耻下问”，可见孔子在 治学中是非常重视 “问”的。 3．学与思结合 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这 句话道出了“学习” 与“思考”的辩证关系：只学习，不思考，是学不到 知识的；只思考 不学习，就会陷入空想的境地，最终一无所获。“学 ”离不开“思”， “思”有利于“学”，只有将两者紧密结合，才能在 良好的阅读心理上， 根据学习者已有的知识基础、经验阅历，经过“去粗 取精，去伪存真， 由此及彼，由表及里”的比较分析、归纳综合、抽象 概括等思维活动， 从而获得真知灼见。可见，“学”与“思”是鸟之双 翼，车之两轮，缺 一不可。 4．学与行结合 孔子说：“行有余力，则以学文。”意思是说， 在履行“孝、悌、 信、仁”等道德行为的同时，要学习文化典籍。可见 ，孔子十分重视 学与行的结合。他认为“学”是为了“行”，而且“ 行”是首要的。 孔子还曾强调指出“讷于言而敏于行”。就字面意思 来看，是说话要 谨慎，行动要果敢，实际上是在强调学与行的结合， 即儒学的另一位 代表人物子思所说的“笃行之”，也就是要踏踏实实 地把学到的知识 运用到实践中，在接受实践检验的同时，使理论知识 得到丰富和 发展。 另外，除了“四个结合”法，孔了还认为学习一 定要谦虚。由于 孔子的学问非常渊博，对于《诗》《书》《礼》《乐 》《易》《春秋》等 古代的文献和历史都非常精通，有人以为他是天生的 。对此他给出了 这样的回答：“我非生而知之者，好古敏以求之者也 。”意思是说，我 不是天生就知道这些东西的，而是喜好古文献，并以 敏锐和全神贯注 的精神而追求到的。 不仅如此，孔子还提倡一个人在学习中要多问多 听，不懂不要装 懂。不论什么人，只要他在某一方面有专长，就应该 虚心向他求教。 他曾说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。” 意思是说，如果有三个人同行，其中必有一个人在某 一方面胜过自己， 自己应该选择其好的方面而学习，对其不好的方面则 加以改正。 P1－2