为孩子解读《三国演义》

作者简介

李天飞，作家、学者、北京大学中文系古典文献专业硕士，曾在中华书局担任编辑。有《万万没想到：<西游记>可以这样读》《为孩子解读<西游记>》《为孩子解读<三国演义>》等专著。多年来致力于传统文化传播，为“中国诗词大会”等知名电视节目出题人，并担任北京电视台“故事大会”等节目的演讲嘉宾。亦工诗词、书法。《为孩子解读<西游记>》入围“桂冠童书”终评，获《中国教育报》“教师*喜欢的100本书”，并入选百道网好书榜、中版好书榜等榜单。

内容简介

“三国”是怎么回事？ 我们就从《三国演义》开头**句话讲起。 《三国演义》**句话是：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”稍微了解一点历史的人，自然认为《三国演义》的历史背景是汉朝统一了几百年，然后分成三国；三国分裂的时间久了，然后又被晋统一。 其实这个认识，是有一点问题的。这段历史实际上是这样的： 公元二世纪末，东汉开始衰落，中国又开始分裂，二三十年间，先后建立了魏、蜀、吴三个**。 又过了七八十年，也就是公元280年，中国总算被西晋统一了。不过，事情远远没有结束：刚刚过了三十多年，西晋又被北方民族匈奴灭掉。西晋皇族跑到南方，也就是吴国的老地盘（包括蜀国的一部分），建立了东晋。北方则是一堆小国乱打一气，这就是十六国。 后来，南方的东晋和北方的十六国，又各自被新的政权取代，南北仍然分裂，这就是南北朝。直到公元六世纪的隋和唐，才把全国重新统一起来，建立了稳定的大一统王朝，这时候，离东汉衰落已经过了四百年。 如果真有“分久必合，合久必分”的话，*应该认为，隋唐的“合”，持续了三百年，才算真正的“合久”。西晋那种“合”，根本不“久”，各种问题都没有解决，只是三国的问题拖延到晋，所以晋很快就又“分”了。许多三国时期的人，还没等到老死呢，又赶上了大分裂。 所以，历史学家经常把三国和晋连起来，叫“魏晋”。因为这段时期，政治、经济、文化都没有发生断裂；或者干脆把三国、晋、南北朝时期合起来，当成一个大分裂时代来看，叫作“魏晋南北朝”；甚至把吴国和后来在吴国地盘上建立的东晋、宋、齐、梁、陈五个政权合起来叫“六朝”。 “魏晋”或“六朝”的意义，其实不亚于“三国”的意义。如果你想查一些历史材料，去查“魏晋”或“六朝”，得到的结果，比光查“三国”靠谱。 另外，我们常说的“三国时代”和“三国政权”是两回事。三国成立的时间分别是公元220年（魏）、公元221年（蜀）、公元229年（吴），你喜欢的许多热闹故事，如桃园三结义、三英战吕布、煮酒论英雄、官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战……不管历**有没有发生过，时代背景其实都是三国政权成立之前，是汉末的故事。 如果这样算，很多你熟悉的人物，关羽、周瑜、吕布、袁绍、郭嘉、庞统，甚至曹*，都死在了公元220年之前。严格说，他们其实都算汉朝人，都不曾真正经历过三国。 但是，汉末的各种事情，又和三国政权的建立有很密切的关系。所以我们常说的“三国时代”，一般从公元184年的“黄巾之乱”，或者公元1**年的“董卓之乱”算起，到公元280年吴国灭亡结束，一共一百年左右的时间。 这一百年的时间，发生了许许多多有趣的故事。这些故事在当时就到处流传，到了宋朝，说书先生有一种专门的节目，叫“说三分”，专门讲三国时代的故事。这些故事流传到明代，就慢慢形成了《三国演义》这部大书。 除了《三国演义》，你还应该知道一本书，这本书叫《三国志》，这是三国灭亡后历史学家陈寿写的。这个人曾经在蜀国做过官，很会写文章。蜀国为魏所灭，很快，魏国又被晋取代。晋武帝听说这个人很有才华，就请他来做官，其职责之一就是负责编史书。后来晋灭吴，陈寿就把三国的历史编成一部大书，名字就叫《三国志》。 《三国志》记载的基本上都是真实的历史，而《三国演义》是文学故事。《三国志》不允许有虚构（或者编者认为他收集到的史料不是虚构），《三国演义》却可以虚构。 但是，《三国演义》又叫《三国志通俗演义》，它和《三国志》也有千丝万缕的关系。这些关系，等你读这本书时，会慢慢知道。 翻一翻《三国演义》，你就会发现，一部一百二十回的《三国演义》，有一大半讲的是汉末二三十年的事，直到第八十回“曹丕废帝篡炎刘，汉王正位续大统”写到曹丕、刘备称帝，才算汉朝灭亡，三国正式开始。直到第九十八回“追汉*王双*诛，袭陈仓武侯取胜”，才写到孙权称帝，三国的名号才全部出现。然后剩下的二十二回，竟然一口气写了六十多年的事。 为什么会这样头重脚轻呢？是作者写到后面变懒了吗？ 当然不是。这涉及一个有意思的问题。《三国演义》是文学作品，而不是史书，文学要写得好看热闹，而史书要准确全面。三国故事好看，不在于三国政权建立之后乏味地过*子，而在于建立之前的龙争虎斗。 龙争虎斗的时候，各种可能都会发生，有压抑和奋斗，有背叛和结盟，有*望和反扑，有无奈和惊喜，这些，都是故事的*好材料。 你看西方童话中有很多王子和公主的故事，一般都要写王子怎样打恶龙、救公主，*后来一句从此王子和公主幸福地生活在一起，这就是文学。 然后呢？然后就不需要讲了，文学的任务，到此就结束了。 从来没有童话接着写王子当了国王，公主当了王后以后，国王**赈济了灾民，明天提拔了大臣，王后**出席了典礼，明天会见了外宾……这就不是文学，而是历史——对于一个**来说，这些事也许比王子打恶龙救公主*重要，然而这种流水账谁爱看！ 能分清《三国演义》是文学，三国是历史，这是读《三国演义》之前**个要注意的事情。你一定要记得：这个事情，会贯穿我们读整本书的始终。 作为文学作品的《三国演义》，我们接下来会大讲特讲。现在，只把三国的历史大致说一说。 语言活泼有趣，视野切中当下——讲解孩子们*关心的《三国演义》话题，符合孩子的阅读兴趣，比如《三国演义》里谁武功*厉害，谁智谋*厉害等等，拉近了孩子与《三国演义》的距离 史料扎实可靠，分析宏阔深广——引经据典地为孩子解读《三国演义》的成书背景、人物特色、主要情节等，帮助孩子读懂《三国演义》和《三国演义》背后的内容，全面感悟名著的持久魅力 立意高远，积极向上——全书用一股驰骋纵横的英雄气贯穿，让孩子在阅读《三国演义》时感*到历史的风云变迁和豪迈的英雄气度，涵养一股昂扬向上的内涵 解读名著，传承古今——作品定位为“解读”，**目标是关注名著阅读的现实意义和经典文化的古今传承，在解读中让经典的价值持续传承下去 插图精美，装帧考究——**青年艺术黄箫力作，古香古色，原汁原味，感*中华绘画的*美震撼