小学语文名师文本教学解读及教学活动设计（二年级下册）

作者简介

吴忠豪，上海师范大学初等教育系主任，教授，硕士生导师，上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。2010国培计划--上海师范大学小学语文骨干教师培训首席专家。长三角小学语文教育论坛发起人，对小学语文教学有着深刻的了解，有着执着的追求，始终坚持将理论与实践进行深入的融合，逐渐形成了自己完整的教学理论体系。 薛法根，著名特级教师。1983年初中毕业考取江苏省新苏师范，1986年保送江苏省无锡师范大专班，1988年分配吴江市第二实验小学(现改名为盛泽实验小学)。历任学校教科室副主任、主任、副校长、校长。现为盛泽实验小学语文教师、校长。

内容简介

《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计（二年级下册）》： 　　要求会写的生字中，“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下稍宽。“具”是独体字，极易写错，教学时可结合要领口诀“具中三短横，间隔要均匀”来提醒强调。“味”是左右结构，字形简单，学生可用加一加，记一记的方法识记。“桌、买、菜、劳”都是上下结构，教学时注意指导学生先找准这些字的中心点，再分别指导上下两部分的宽窄注意点。“甘”和“甜”在字形上有关联，“甘”是“甜”的组成部件，教学时重点指导两竖的长短和位置，在此基础上再写“甜”。 　　2.朗读课文。 　　这篇文章内容形式以人物对话为主，朗读的目标应定位在指导读出人物的语气上，通过朗读对话，想象体会人物心理，读出不同的语气。 　　朗读课题后，让学生带着问题“什么是千人糕？”初读文章，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。读文后根据学生的回答出示句子，并指导朗读长句。 　　指导学生读出人物的语气时，应着重引导学生抓住提示语和不同的标点，想象人物心理，辨析比较对话中的语气助词，使学生读出相应的语气，并在语境中巩固积累语气助词，在今后的表达和习作中正确运用语气助词。 　　…… 《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》一书汇聚了全国小学语文名师工作室联盟多位名师工作室主持人及学员的集体智慧，体现了“全国小学语文名师工作室联盟”重要研究成果。 本套教师教学用书有三大亮点： 一、“文本教学解读”指向语文教学内容的解读； 二、“板块式活动设计”指向语文实践活动的有效设计； 三、附赠名师制作的每课课件。