班级管理中的匠心育人

作者简介

内容简介

第一章　行为教育之规范你成长——纪律 纪律，是我对班级今后所有规划能否实现的基础和 保障，任何人都必须遵守并无条件服从。纪律意识，是 我在新生报到当天所有讲话的核心内容。我没有全文传 达校规校纪，所有讲话只围绕一点——树立我的威信。 我很清楚，如果孩子们不听我的命令，我读再多的条例 和规章都将徒劳。 （一） 开学第一天，很多家长都送孩子前来报到，而我要 求所有家长全部留在教室，至于安排宿舍、领取物品等 相关事宜，由我培训的上一级志愿者团队来完成。新生 报到的当天上午，我没有离开过教室，也没有进入宿舍 ，但是我班所有住校生均顺利安顿。我待在教室的目的 ，就是为了留住家长。由于新生来校时间不同，早到的 家长已在教室坐等了两个多小时，其中四位家长几次提 出有事要离开，而据我判断则是因等待过久而失去耐心 ，所以最终我还是强留了他们。直到11点20分，所有送 孩子前来报到的家长都到齐后，我才正式进入当天的主 题。我让所有学生到教室后面列队站好，家长坐在孩子 的位置，我对家长们说的第一句就是：“今天，可能是 在座的所有家长最后一次送你的孩子进入校园、走进教 室了。他们在此完成五年学业后，就将真正进入社会， 彻底告别学生时代。而这间教室，是他们学生时代的终 点。家长们，不管你多忙，请耐心地再陪孩子度过这十 几分钟吧。每位家长都在忙各自的事业，但你们事业最 后为了谁？就算事业再忙，难道为了孩子连这最后的十 几分钟也拿不出吗？我们的孩子才是家长最终，也是最 大的事业。何况，有些家长这一生中恐怕还从未有过与 自己孩子同处一间教室的经历。不管你以前有何种的遗 憾和愧疚，就让我们共同利用这十几分钟来做一次弥补 吧。”当我把话说完，有的家长低下了头，有的家长不 再看手机，也有的家长回头看了一眼自己的孩子…… 我知道，此刻家长们内心的万千感受通过这微不足 道的一个动作就已表露；我也知道，我在家长心中已经 得到了初步认可，同时也意识到我的第一步：在心理层 面——“必须尽快感化家长内心，以便能争取对我今后 管理工作的理解和绝对支持”已经实现。 紧接着，我单刀直入径切主题，强调我对班级管理 的纪律要求：包括仪容仪表、考勤纪律、卫生纪律、学 习纪律、入校必着校服、严控手机等一系列问题。说完 ，我现场检查，所有学生不得戴首饰、不得化妆、不得 染发、不得穿奇装异服。凡是有违规者，当着家长的面 现场整改：有佩戴首饰者，全部摘下交与家长带回；有 化妆及着奇装异服者，中午放学后由家长监督完成整改 ……我将以上要求和措施向家长当面征求意见时，得到 了一致赞同，并表示绝对服从和支持我的管理，有的家 长鼓掌表示支持。此时，我的第二步：在行动层面—— “要真正取得家长信任和支持并成功立下规矩，让所有 家长和学生在心中树立纪律意识并适应和感受到我雷厉 风行的管理方式。只有如此，才能树立威信，才能在今