如何做孩子才爱学：唤醒孩子内驱力的浸润式教养法

作者简介

王艳梅，国家二级心理咨询师、心理学讲师、亲子关系导师、企业EAP讲师，北京心理卫生协会先进工作者，多家媒体特邀合作专家。多年来专注于个体心理咨询和教育实践工作，尤其擅长两性关系和亲子教育等方面的咨询。2017年在“十分心理”出品10集音频课《快乐学霸养成记》，深受欢迎；2019年出版心理教育图书《让孩子爱上学习》。

内容简介

第二节 聪明但不好好学的圈套 经过观察，我发现学校老师常常这样评价孩子：“你家孩子挺聪明的，就是不好好学！” 作为家长，该怎么理解“你家孩子挺聪明的”这句话？ 自从小文成为货真价实的成功期的孩子，我每次去学校，再没有出现过以前那样被老师训斥的窘态。几乎所有的老师都热情地向我夸赞小文，说他的优点太多了，但奇怪的是，我几乎没听过老师说我家孩子聪明，甚至老师常说：“你家孩子在学校里不算聪明的，就是特别热爱学习。”弄得我有点儿郁闷，我家孩子在重点高中里“数理化”考试经常能拿年级最高分，咋能算不上聪明呢？ 相反，我听过无数学习成绩不好的孩子的家长在开完家长会后跟我念叨：“老师说我家孩子挺聪明的，就是不好好学！”这样说的家长，有教师、公务员、自由职业者、开小卖部的、农民工……作为家长，你想过学校的老师为什么这么说吗？ 众所周知，老师比较喜欢勤奋好学的学生。不认真听讲、不按时完成作业，这些行为本身就是对学校老师的挑战和不尊重，这样的学生即便暂时成绩好，老师们也没那么喜欢的。我分析后认为，最有可能的情况是：老师算是文化层次比较高的一个群体，而中华民族的传统美德之一就是有礼貌，老师也不会轻易让家长下不来台。“你家孩子不认真学习，上课不好好听，成绩那么差，真的是几乎找不到优点了！”老师总不能直接这么说。况且任何一个健康的孩子，总能找到一两处显得聪明的地方。所以在提出批评意见之前，老师会安慰一下家长，“你家孩子挺聪明的”，这样沟通起来气氛就会好很多，这种做法也几乎成了老师的不二选择。 近年来，国内比较流行的心理学疗法“简快身心积极疗法”里关于信念系统与理解层次的理论认为，人类的大脑在处理任何事情的时候都有六个层次，从下往上依次是：环境、行为、能力、信念价值、身份、系统。理解层次的用处特别大，它在与人沟通里最有效的一个应用方法就是：你要是批评人， 把言语内容控制在越下面的层次越好；夸人，则越往上面的层次越好。比如，别人打碎了玻璃，你批评人就尽可能停留在环境和行为层面上：“今天的风真大啊！你的手怎么不再拿得稳一点儿啊！你要是不用一只手拿着，是不是就不会打碎了？”再往上点儿，说到能力层次：“你就是专心程度不足！”这样也不会引起对方的火气。而如果你直接上升到身份层面：“你存心想害人，就是一个人渣！”这样你们二人就很容易打起来。夸人时，越往上面的层次夸则越让人舒服。老师说的“你家孩子挺聪明的”，其中的“套路”深就深在，夸你家孩子聪明、遗传好，这是超越能力、信念价值、身份的层次，直接夸到最高级的系统层面上了，这是让人非常舒服和着迷的。因此，很多家长把这句话当真了。 很多家长喃喃重复“我家孩子挺聪明的”这句话时，是没有觉察到自己的内心活动的复杂性的——有无奈，有自我安慰，有希望，有自豪，还隐隐有种言外之意：我家孩子挺聪明的，只是贪玩，只要我家孩子好好学习，肯定比你家孩子学习好。若陶醉在这种自欺欺人的想法里，你就完全忽略了老师要表达的重点：只有勤奋学习的孩子才能成功。身处闲置期的孩子如果认识不到勤奋的重要性，不加以改变，是无法进入成功期的。 如果老师跟你谈孩子学习的问题时，先说你的孩子聪明，那么作为家长，你就要警惕了。接下来你的思路非常重要，究竟是为了面子去和孩子一起维持聪明的假象，并指责孩子不好好学习，还是开始正视现实，发现孩子确实不够聪明，学习中要加强练习？如果孩子不勤奋学习，一定是你之前没有用恰当的方法帮孩子养成勤奋、脚踏实地的学习习惯。 要培养孩子勤奋的习惯，我们做家长的首先要知道并经常跟孩子明确这样的道理：“勤奋学不好，远胜于不学。”勤奋但成绩还不理想、处于淬炼期的孩子，其状态远远比不勤奋且分数低、处于闲置期的孩子好很多。因为后者希望渺茫，而前者可以厚积薄发，逐渐向成功期转化。聪明的程度是天生的，不是自己能选择的，并且每个人都是独特的，这不存在值得夸奖之处。而爱学习、肯学习、勤奋这些好习惯，却是心理强大的人才具备的能力。因为这涉及能否掌控自己的情绪和行为，这是一种卓越的心理能力。这种能力需要不断地修炼才能具备，不是轻易就可以做到的。同时，勤奋，又是每个人都可以通过努力做到的。 聪明程度决定了一个人发展的下限，努力则决定了上限。以多数人的努力程度来说，根本没达到拼天赋的程度。所以，成绩的高低并不是家长最需要重视的，孩子是否努力，是否勤奋，才最值得重视，勤奋努力才是奠定他成功人生的基础。因此，哪怕孩子在相当长一段时间内成绩没有太大的进步，家长也一定要尽全力把孩子从闲置期推入淬炼期。 ◎作者是国家二级心理咨询师、心理数学导师、亲子关系导师，多年来用心专注于个体心理咨询和教育实践工作，尤擅长两性关系和亲子教育等方面咨询。◎没有不爱学习的孩子，只有不会引导的家长。作者认为，好的亲子关系能让家庭教育顺利实施，其独创的浸润式教养让孩子生发学习自驱力，事半功倍。◎以自己的孩子和辅导过的孩子为例，通过大量案例解析点评，解读孩子学习过程中的难点、痛点，帮助孩子成为主动学习的人。◎整理作者多年来将心理辅导应用于教育的实践经验，总结出家长促使孩子变成学霸的步骤，及在每个步骤家长要做的事情以及具体的指导方法和注意事项。◎结合诸多实例，解读和指导在孩子成长的重要时期，家长需要关注的重点和孩子能力提升训练方法。◎以孩子能够轻松愉快、热爱学习的状态为目标，以独创的学习状态四象限分类法，并辅以心理训练小游戏，重塑父母的教育常识！◎让家长了解在孩子不同状态下，如何科学地提升孩子自学能力、耐力、专注力等学习能力，如何解读和解决孩子学习中遇到的各种问题、如何进行情绪管理等。