观念的视界

作者简介

李宏图，复旦大学历史系教授、中外现代化进程研究中心研究员、通识教育中心核心课程委员会副主任委员，华东师范大学全球思想史研究中心主任。主要研究欧洲近现代思想文化史与社会史，著有《西欧近代民族主义思潮研究》《从“权力”走向“权利”》《密尔〈论自由〉精读》《语境？概念？修辞》等，主编“剑桥学派思想史译丛”“剑桥学派概念史译丛”和“欧洲思想史译丛”，发表文章170余篇。

内容简介

作为一名历史学研究者，欧洲近代史和欧洲近代思想史是我的研究领域，承续我的导师王养冲先生、陈崇武教授与尤天然教授的学术研究传统，思考如何在中国推进欧洲思想史研究，因此，本书的第一部分集中体现了这一内容，从理论性的思考到短小的札记无一不是记录着作为拓荒者的艰辛和收获者的愉悦。古人常说，三人行必有我师。由此，阅读学界同行的著作也就成为学习和进步的知识源泉。当然阅读之余，思考其中的意蕴，将自己的读书体会记录成文也是自然而然要做的一项功课，这些书评即构成为本书的第二部分内容。今天，全球化正在加速度地行进，带来了很多新的现象，如何理解这一“变革中的世界”，也是作为一位“世界公民”应该进行的思考。这些思考构成了本书的第三部分。作为教师，置身于教育共同体之中，我不再仅仅将自己看作是这一共同体的一个成员，而还将这一共同体视作一种“文本”来进行观察与研究，其与我进行的思想史研究的“文本”别无两样。一旦确立起这一视角与立场，自然也会对作为“文本”的“教育”有着自己的一些想法。同样，作为担任过多年上海高考历史命题组组长、主持上海历史高考命题的大学教师，在此过程中也逐渐知晓一些上海历史教育的现状，也期待做出些许改革，并在实践层面上来推进历史教育的提升，从而助推现代社会的成长。另外，作者也多次参与复旦大学的自主招生，担任复旦大学通识教育核心课程委员会副主任委员，也在教育的实践中不断思考教育，可以说，本书第四部分关于教育的一些评论也就是基于这一实践性的维度来展开的。 在时空的转换和比较的视野下，冲击与激荡着自己的内心世界。 本书是作者多年来在从事欧洲近现代历史研究中的一些读书体会和偶得，同样，也由于学习和学术交流于欧洲很多著名的大学，在“读万卷书、行千里路”的同时，通过参观访问获得了很多启发，也有着不一样的感悟。