深度教学:策略与实践

作者简介

张勇，博士，南宁师范大学教育科学学院教师，主要研究方向为课程与教学、教师专业发展等。主持或参与“基于生活史的优秀乡村教师教育情怀养成机理及培育路径研究”等国家级或省部级课题7项，发表《理解教育视域下的边疆中学民族团结教育研究》等学术论文16篇。

内容简介

大脑是人赖以认识外部世界和认识自我的物质基础,人之所以比其他动物更能适应环境并且能够主动改造环境,是因为人有高度发达的大脑。 近年来,随着教 育神经科学、认知心理学等交叉学科采用各种研究技术与方法不断完善对人类大脑的运行规律的探究,教师需要更加自觉地遵循脑科学原理,遵循学习发生规律, 这样才能真正将教学引向可持续的深度教学。 教学质量是一所学校的核心竞争力。 教学质量不是置身于教师和学生之外的 “他者”,而是内嵌于教师和学生生命的常态。 教学质量不单单是成绩和名次,更是精神质量、情智质量、体能质量的总和。 教学质量的提升有赖于学校全链条、无缝隙、精准化的运行与管理。 本书响应国家建设教育强国的策略，将重点放在基础教育的课堂教学改革上，提倡进行深度教学。通过19个专题对深度教学进行全方位的思考和分析，兼具实践性、科学性和示范性，力图以为党育人、为国育才之使命，不断引导深度教学走向深处，具有较高的学术价值和教育意义。