沿波讨源——高中古诗文解读举隅

作者简介

"【作者简介】： 曹刚，上海市教育委员会教学研究室初中语文教研员，语文特级教师，正高级教师，曾出版专著《探索文本解读的路径》《课文可以这样读》《初中语文整本书阅读教学指导——上海的实践探索》等。"

内容简介

"【精彩书摘】：出自原文（书摘部分建议带有关键字），必须文字格式 　　 后 记 教会学生怎么阅读，是阅读教学的主要任务。关于“怎么阅读”的知识，可以称为“阅读策略”。阅读策略是个体为了完成某一具体阅读任务，经过慎重思考后采用的有目的的手段。（《美国学生阅读技能训练》珍妮佛·塞拉瓦洛）阅读策略表现为一定的阅读思考方式或思考程序。思考源于问题，伴随着问题的不断深入，思考不断走向纵深。解读文本，需要根据阅读目的形成一个核心问题，分解这个核心问题，产生若干个下位问题，构建起这些下位问题之间的逻辑关联，形成一条解决核心问题的问题链。每一个下位问题都表明了一个思考要素，这一条问题链呈现了解决核心问题、达成阅读目的的思考过程及伴随过程的思考方法。本书每一篇文章都构建了一个解读文本的思考过程，呈现不同体裁的古诗文解读的阅读策略。之前，我曾写过两本关于文本解读的书，一本是《课文可以这样读》，另一本是《探索文本解读的路径》。这两本书的写作也秉持了这样的理念。 写前两本书的过程中得到了很多师长的指导与帮助。其中一位是范庆沩老师。1998年至2011年，范庆沩老师带教了我14年。在这14年中，他手把手地教我解读文本、撰写教案，指导我完成了三十余节市、区公开课。2017年出版《课文可以这样读》，2019年出版《探索文本解读的路径》， 范庆沩老师每次收到我的新书，都会给予我一些肯定，嘴里总是叨念着“还要继续写，还要继续写”。第二次收到新书时，他还特意与我合影，这张照片是我俩仅有的几张合影中的一张。2022年10 月24日，我的老师范庆沩先生与世长辞了，那时正处于疫情期间，除了直系亲属，其他人不能进住院部病房探视，我没能见到他最后一面。 这本书如今出版了，但是范庆沩老师无缘再看到了。我只能在扉页后写下“谨以此书献给我的老师范庆沩先生”，也算是我献给范庆沩老师的心香一瓣吧。谢谢上海辞书出版社的陈闵梁老师、霍丽丽老师和周燕老师，他们为这本书的编审付出了很多心血并促成了这本书的出版。谢谢我的妻子陈继东，她操持家务，为我写书争取了许多时间；她是我的第一读者，第三次陪伴我完成了一本书稿。 曹 刚 " 【编辑推荐】：如何选到一本真正有效的高中古诗文解读书籍？关注其文本解读的视角和逻辑！《沿波讨源——高中古诗文解读举隅》一书，从文体的视角入手，对现行统编高中语文教材27篇经典古诗文进行分类。根据每一类文体的内容要素、结构特征、语言风格、主要功用等进行深入细致的解读，尤其关注不同文体所隐含的独特思维方式，以此对高中古诗文的教和学提供有针对性的帮助。