行者大文(精)

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我没有一天不刻苦钻研，没有一天不以学生在语文生 活中的成长为己任，因此，除了一个新手上场难免的着落 点不准之外，我从第一堂课起，就立志做到上课以后一定 要比上课之前好，今天一定要比昨天好，明天一定要比今 天好。要做到这一点，唯一的办法是认真备课，认真上课 ，认真反思。备课，要把每一句话一字一字、一标点一标 点地写下来，实际上是一篇教案式的作文；上课，并不是 照教案念，而是已经烂熟于心，面对大家娓娓道来；反思 ，是把整堂课一分钟一分钟地“过电影”，当时当然没有 录像的条件，但是有条件也不用，而是闭门思过，闭目思 改，自以为教得好的，从严检点，自以为教得差的，还有 明天。一开始就给自己立下规矩：胜不骄，败不馁；不要 自以为是，而要自以为非；切忌浅尝辄止，坚持再接再厉 。这样，经过一段时间的锻炼，我一拿起粉笔就激活、就 兴奋的时候，就像外科医生一拿起手术刀便进入状态、进 入常态的时候，我就下定决心，要用一辈子的努力去总结 语文教学的经验教训，去探索语文教学规律和体系，行走 在构筑语文之梦的漫漫长路上。 在课程表里，语文课所占的比例为什么是那么多？在 语文生活中，课堂教学为什么是那么不可或缺？实践证明 ，语文课堂确实应该是语文教学中的重中之重，它是我们 培养革命事业接班人的用武之地，它是我们苦练教学基本 功的根据地，它是语文生活千头万绪中的镇身之宝，它是 语文生活得以有滋有味的永不枯竭的源泉，它是我们屡败 屡战的加油站，它是我们屡战屡勇的里程碑，它是语文之 舟在大风大浪中得以平稳前行的压舱石，它是载舟却不覆 舟的一河与日俱涨的活水、清水、新水……所以，我们热 爱语文教学，首先就要热爱语文课堂教学。 那么，课堂教学如何发力呢？ 首先要问：力从何来，然后才能有力而发之？我的体 会是：力从读来。就是读课文，从头到底一字不漏地读， 反反复复地读，乃至熟读成诵，如同己出。这样做的最大 的好处是可以掌握全文的思路，并酝酿自己的教学思路， 以便让学生去感受、认知、理解课文作者的思路，从而进 入他们的阅读库存，有利于复习和模仿。其次是可以站在 全文的高度，逐步明确文章的重点、特点、难点，并且着 手准备教学步骤和教学方法，进而找到突破口和制高点。 而且，从长远的观点来看，由于这种最原始状态的备课是 从课文实际出发，从课文的语言文字、思想感情出发，从 课文思路出发的，因而步步走在每篇课文的发力点上。熟 读，是消费成本最低、而自我孕力最大的，是最能因时制 宜、因地制宜而为之的，是最独立自主、最不求人的，是 最能见缝插针、无孔不入的，是基本功中的基本功，是生 命力中的生命力，如同上海早餐中“四大金刚”——大饼 、油条、粢饭、豆浆，价廉物美，百吃不厌，是饮食品种 最为基本的，因而是最富有生命力的。——正是熟读，使 我们对语言文字有一种准确而灵敏的感悟，进而掌握一篇 课文的思想感情的基调和文字内容的脉络，从而对进一步 作关于用词造句、谋篇布局、甚至词语解释、标点正误的 过细推敲准备了物质与精神上的条件。而且一旦尝到甜头