新加坡文化教育研究(精装版)

作者简介

第一作者檀慧玲，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教师，教育学博士、博士后，硕士研究生导师，主要研究领域为教育政策、教育质量监测与评价、外国教育史等，主持国家自然科学基金项目等课题多项，公开发表《关于利用质量监测促进基础教育精准扶贫的思考》《近十年我国教师教育政策的调整及未来发展趋势》等学术论文五十余篇，主编《高等教育法规概论》，参撰《西方教育思想史》《外国职业教育通史》《新时代马克思主义教育理论的创新与发展研究》《中国教育发展指数》《延长义务教育年限研究》等著作多部，连续两届获全国教育科学研究优秀成果二等奖（2016、2021）。郑丽君，就职于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，主要从事中国近现代教育、基础教育质量监测与评价、教育督导相关研究工作，撰写、发表《1901-1945年间黑龙江初等教育发展研究》《<非留学篇>对当今留学教育的启示》等论文，参撰《延长义务教育年限研究》等著作。黄洁琼，北京师范大学学前教育专业学士、教育学硕士，现就职于江西科技学院教育学院，主要从事学前教育研究、教育政策分析与评估等相关研究工作，撰写、发表《我国区域教育质量关键影响因素监测指标框架构建研究》等论文，参撰《延长义务教育年限研究》等著作。沈漪佳，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心硕士研究生，主要从事教育政策、教育测量与评价等相关研究工作，撰写、发表《政策工具视角下"十三五"时期考试招生制度改革政策文本计量分析与"十四五"规划建议》等论文，参撰《新加坡文化教育研究》。万兴睿，毕业于北京师范大学，教育学硕士，现深圳市南山区南油小学教师，主要研究方向为教育政策、教育评价、思想政治教育等，于《教育学报》等核心期刊发表"教育扶贫政策执行效果评估的混合式研究——以J县‘乡村教师支持计划’为例"等论文5篇，参撰《新加坡文化教育研究》。王玥，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心硕士研究生，主要从事教育测量与评价、教育政策研究，发表《论立德树人监测与评价的关键要素与制度体系》（课程？教材？教法，2021，41(12)）、《贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>的几个关键问题》（中国考试，2021(08)）等论文4篇，参撰《中国儿童发展报告（2020）》《新加坡文化教育研究》。

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