丰子恺给孩子的阅读写作课(写景卷)

作者简介

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内容简介

春是多么可爱的一个 名词！自古以来的人都赞 美它，希望它长在人间。 诗人，特别是词客，对春 爱慕尤深。试翻词选，差 不多每一页上都可以找到 一个春字。后人听惯了这 种话，自然地随喜附和， 即使实际上没有理解春的 可爱的人，一说起春也会 觉得欢喜。这一半是春这 个字的音容所暗示的。“ 春！”你听，这个音读起 来何等铿锵而惺忪可爱！ 这个字的形状何等齐整妥 帖而具足对称的美！这么 美的名字所隶属的时节， 想起来一定很可爱。好比 听见名叫“丽华”的女子， 想来一定是个美人。 然而实际上春不是那 么可喜的一个时节。我积 三十六年之经验，深知暮 春以前的春天，生活上是 很不愉快的。 梅花带雪开了，说道 是漏泄春的消息。但这完 全是精神上的春，实际上 雨雪霏霏，北风烈烈，与 严冬何异？所谓迎春的人 ，也只是瑟缩地躲在房栊 内，战栗地站在屋檐下， 望望枯枝一般的梅花罢了 ！ 再迟个把月吧，就像 现在：惊蛰已过，所谓春 将半了。住在都会里的朋 友想象此刻的乡村，足有 画图一般美丽，连忙写信 来催我写春的随笔。好像 因为我偎傍着春，惹他们 妒忌似的。其实我们住在 乡村间的人，并没有感到 快乐，却生受了种种的不 舒服：寒暑表激烈地升降 于三十六度至六十二度之 间。一日之内，乍暖乍寒 。暖起来可以想起都会里 的冰淇淋，寒起来几乎可 见天然冰，饱尝了所谓“ 料峭”的滋味。天气又忽 晴忽雨，偶一出门，干燥 的鞋子往往拖泥带水归来 。“一春能有几番晴”是真 的：“小楼一夜听春雨”其 实没有什么好听，单调得 很，远不及你们都会里的 无线电的花样繁多呢。春 将半了，但它并没有给我 们一点舒服，只教我们天 天愁寒，愁暖，愁风，愁 雨。正是“三分春色二分 愁，更一分风雨！” 春的景象，只有乍寒 、乍暖、忽晴、忽雨是实 际而明确的。此外虽有春 的美景，但都隐约模糊， 要仔细探寻，才可依稀仿 佛地见到，这就是所谓“ 寻春”吧？有的说“春在卖 花声里”，有的说“春在梨 花”，又有的说“红杏枝头 春意闹”，但这种景象在 我们这枯寂的乡村里都不 易见到。即使见到了，肉 眼也不易认识。总之，春 所带来的美，少而隐；春 所带来的不快，多而确。 诗人词客似乎也承认这一 点，春寒、春困、春愁、 春怨，不是诗词中的常谈 吗？不但现在如此，就是 再过个把月，到了清明时 节，也不见得一定春光明 媚，令人极乐。倘又是落 雨，路上的行人将要“断 魂”呢。 可知春徒有其名，在 实际生活上是很不愉快的 。实际，一年中最愉快的 时节，是从暮春开始的。 就气候上说，暮春以前虽 然大体逐渐由寒向暖，但 变化多端，始终是乍寒， 乍暖，最难将息的时候。 到了暮春，方才冬天的影 响完全消灭，而一路向暖 。 P2－6 \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"1.阅读力和写作力双向驱动，助力大语文全能力培养 2.写人状物+写景+记事+游记+生活启示，五大分类贴合中高考作文考点 3.丰子恺后人正版授权，丰子恺协会审定 4.8篇入选中小学语文课文，五十余篇常出现在中小学语文考卷 5.一线高级教师深度解读，全面提升孩子的语文素养 6.近三百幅丰子恺经典+未曾出版画作，带你体验童真、童趣与童心 \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"