追求理解的教学设计(第2版)

作者简介

闫寒冰，教育技术学博士，教授，博导，现任华东师范大学开放教育学院常务副院长，英特尔未来教育项目的全国专家组核心成员， 基础教育课程教材发展中心“深度学习”项目综合组成员。研究领域主要集中在信息技术与教学整合、教师培训设计与管理、远程培训设计与管理。闰寒冰教授先后出版了《学习过程设计——信息技术与课程整合的视角》、《信息化教学评价——量规实用工具》、《远程教学设计》等专著，以及《师范生教育技术》、《听课、说课、评课》等教材；并在Australasian Journal of Educational Technology、《开放教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》等期刊发表学术论文40余篇；已完成或在研课题20余项，其中与教师专业发展(包括培训)相关的课题包括 师范司委托课题“国培计划”质量管理规范， 2012人文社科课题“教师远程培训的质量管理”、 2015人文社科课题“大规模教师在线培训的质量分析工具研究”、 一中移动“师范生信息化应用能力标准及培养方式实证研究”等。 杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)，目前是马里兰州评估委员会的主任。麦克泰格在充实而多元的教育工作经历中积淀和发展了丰富的经验，曾参与马里兰州教育厅的学校提升工程，通过协调全 ．州之力来开发教学策略、课程模型和评估流程，从而提升了学生的思维品质：曾做过马里兰州乔治王子县的学校教师、资源专家和项目协调人。他在教师专业发展方面经验丰富，常常作为专家参加国家、州、地区的会议和工作坊。麦克泰格在一些核心期刊和书籍中发表了多篇文章，包括Educational Leademhip、DevelopingMinds等；与人合著了三本有关评估的专著，包括Assessing Learning in the Classroom，Assessing Student 0utcomes：Performance Assessment Using the Dimensions of Learning Model和Evaluation Tools to Improve as Well as Evaluate Student Performance。 格兰特·威金斯(Grant Wiggins)，哈佛大学教育学博士，“真实性教育”(AuthenticEducation)的负责人。威金斯为学校、学区和州 门提供关于各种改革问题的咨询服务，并参与了一些重大教育改革项目，包括佛蒙特州的档案袋系统和精英学校联盟。他建立了一个卓越的教育共同体，专注于教育评估改革，还为北卡罗来纳州和新泽西州设计了一套以学生表现为基础的、由教师实施的档案袋评估模型。他的工作已得到皮尤慈菩信托基金会、杰拉尔丁·R·道奇基金会及美国国家科学基金会的支持。威金斯是教育评估方面的专家，著有Educative Assessment、Assessing Student Performance等；还在教育类核心期刊Educational Leadership、Phi Delta Kappan等上发表了多篇学术论文。

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