项目赋能向高品质课改深度前行：江苏省响水中学“125”课堂教学模式构建的十年实践探

作者简介

内容简介

一 近年来，我校坚持“以人为本，促进师生共同发展 ”的办学理念，用科学发展观统领全局，全面贯彻党的 教育方针，全面实施素质教育，积极推进基础教育课程 改革，走内涵发展之路，教育教学质量稳步提高，学校 的办学综合实力显著增强，办学特色进一步彰显，办学 的社会效益得到进一步提升。 （一）转变教学理念，打造教师团队 1.为了使新课程理念深入人心，学校采取多种形式 加大对教师和学生的培训力度。（1）有计划地组织所 有教师参加省、市、县三级新课程培训，先后选派8名 骨干教师出国培训。（2）学校依据《新课程校本培训 方案》开展校本培训。利用暑期学习和集体备课活动时 间，组织教师学习新课程理论。（3）邀请专家到校讲 学。姜堰市名师多次到我校讲学、授课。组织教师到南 京、南通、扬州、徐州、苏州、盐城等地学习。（4） 组织教师参加新课程理论考试6次。从2005年开始，试 行教师作业制。这一系列举措，增强了教师的新课程意 识，全面提升了教师的整体素质，转变了教师的教学行 为和学生的学习方式。有40多名老师发表了学习新课程 方面的理论文章。学校还利用《明天》报、校园广播、 主题班会、专题报告会等形式，向学生宣传新课程理念 ，激发学生自主学习的积极性，帮助学生学会自主学习 、合作学习、探究学习，在“知识和能力、过程和方法 、情感态度和价值观”三方面得到和谐发展。 2.走内涵发展之路，教师队伍建设是着力点。（1 ）制订三年发展规划。学校制订教师队伍三年发展规划 ，教师制订个人三年发展规划，根据发展规划定期进行 检查验收。（2）组织教师与学生同步考试。着力提高 45岁以下的中青年教师的业务水平，规定45岁以下的教 师与学生，每周做一份高考卷或高考模拟试卷。（3） 创新听课管理。我们把听课作为培训青年教师的有效方 法，立足课堂教学主阵地，全力打造有效课堂，全面提 升课堂教学质量。 （二）建构课堂教学模式，推进有效教学开展 为了不断提高课堂教学的质量，不断增强课堂教学 的后劲，全面提高课堂教学的整体水平，近年来，结合 新课程的推进，我校立足课堂，大力转变教师的教学行 为和学生的学习方式，在全校开展“先学后教、师生互 动、共同提高”的课堂教学研究活动，并通过校内视导 、对全市开设公开课等方式，促进教师转变课堂教学理 念和教学行为。在全校开展人人课堂教学过关考核活动 ，极大地提高了教师驾驭课堂的能力。最近几年逐步形 成了“四步骤、八环节”（课前导学：创设问题情境； 激趣导思导学—质疑讨论：启发质疑讨论；引导合作探 究—反馈矫正：典题拓展分析；知识规律总结—迁移巩 固：达标迁移训练；整体巩固提升）主体性课堂教学模 式，学生基本养成了自主、合作、探究学习的良好习惯 ，极大地提高了课堂教学效益。通过试验、试点，不断 总结、完善，并多次在县内推广，在市内辐射。盐城市