父母改变孩子改变

作者简介

张文质，诗人，教育学者，《明*教育论坛》主编，生命化教育的倡导者，长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。 出版的主要著作有《唇舌的授权》、《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《我们是怎样做生命化教育研究的》、《我的写作是献给自己的祈祷书》、《教育的十字路口》、《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》、《教育是慢的艺术》、《教育的心灵之约》、《我们这一代教师的精神面相》、《回到每一个人的生命化教育》、《孩子是父母*大的事业》、《书如何拯救生活》等。主编的主要著作有《活着就是幸福——生命读本》、《教师怎样教育自己的孩子》、《教师的爱情》、《生命教育》中小学实验课本以及生命化教育系列丛书。

内容简介

孩子唤醒了我们身上的智慧 父母*需要改变的就是，以为只要生下孩子，自 己不需任何学习，就“天然”地有权利、有能力教育 孩子。成为学习者，与孩子共成长才是为人父母的“ 通行证”。 天资唤醒得越早越容易发展，天资唤醒得越早越 有助于孩子形成自己的兴趣与爱好，建立自信。 成长关键期*到冷落和忽视的孩子，进入青春期 之后，往往会出现各种令你意想不到的状况，任何的 改善都**困难。而缺少关爱和鼓励的孩子也往往比 较自卑，缺乏主动性。 人身上很多智慧储藏在那里，如果不用，不及时 加以训练，这样的智慧也是会慢慢减少或丢失的。比 如说你看街上的一个孩子，你大体可以判断他多大年 龄，但要具体到几岁甚至几岁几个月那就**难了。 也许可以这样说，只有那些特别用心于自己孩子** 天成长的父母，才开发了自己身上这样的观察和判断 的智慧。我想说一句玩笑话，如果你看到一个陌生的 小孩，你对他年龄判断误差越小，大概你在自己孩子 身上用心就越多。人有很多的能力，你不必刻意去培 养，因为有的能力是属于大脑的，有的是属于心的。 属于心的，心尽到了，能力也就会有了。以前常常有 以工作或所谓事业为*大责任的父母，长期不与孩子 生活在一起，回家时甚至与孩子彼此都不认识了，这 样的故事在我看来，大体上都让人有些心酸，有的甚 至就是人间的悲剧。 我的女儿生下来以后，一直体弱多病，我们几乎 半个月多就要送她去一次医院。孩子的童年是围着医 院打转的，我记熟了我居住的城市大医院、专业的儿 科医院所有名医的名字，还包括有些名医的家庭住址 ，名医在医院之外各处诊所的坐诊时间。现在18年过 去了，我依然记得他们中很多人的名字。可以说，你 的孩子如果成长不是那么顺利，父母的心也会变得“ 轻”得多——因为疼爱，所以慈悲，从孩子身上你就 可以看到，生而为人，从来都不是一件容易的事。即 使你付出很多爱很多用心，但你并不一定就能**把 握孩子成长的轨迹、把握孩子生命成长的状态，每个 生命都蕴涵着神秘性和不可知性。我们用心于他的点 点滴滴，陪伴他每天的生活，其实就是父母送给孩子 *好的礼物。 如果要把以上我从自己孩子成长所得到的感悟概 括一下，就是你有一个孩子之后，你看世界、看人、 看生活、看自己的目光都在发生变化。你有时候会以 父亲的目光去看这个世界，有时候你甚至还会以母亲 的目光去看这个世界，当然*多的时候你也会以孩子 的眼睛去看这个世界——似乎可以这样说，当你又变 成一个孩子了，你才会*能理解孩子、疼爱孩子—— 也正是你以这样不同的目光去看世界，你用这样不同 的态度去对待人，你用一种慈爱的心肠对待自己的孩 子，所以，在这18年，一方面，随着年龄的增长我的 相貌会发生变化；另一方面，这个变化又不仅仅是年 龄增长所造成的结果，这里也有孩子的功劳。 我想说的是，孩子使我学到了很多未曾想及的东 西，使我变得*有理趣，使我变得*成熟。前面提到 的鲁迅先生的《我们现在怎样做父亲》一文，他根据 生物界的进化现象提出了为人父者在对待自己的孩子 方面“要保存生命、要延续这生命、要发展这生命” ，虽然他对国人是否能够剔除自身的思想毒素比较担 心，但让那些已经觉醒的人应该教孩子“幸福地度* 、合理地做人”的主张，还是较有启发性的。为了呵 护孩子、保卫童年，成人非理解、指导和解放孩子不 可。孩子的天真淳朴富有天然的成分，需要成人给予 理解与尊重；孩子的个性需要引导，不能强制或命令 ；孩子的心智需要开启与激活，而非灌输或催迫。以 此为出发点，成人势必要以学习者的身份与孩子一起 协商、一起游戏、一起学习、一起劳动，彼此之间是 平等的关系，不存在谁占有谁。 还可以这么说，所有的人都是未完成状态的人。 因为有了孩子，我们成为父亲、成为母亲，这里的成 为不单是一种身份，也不仅是一种意识与能力，它还 包含着生命自身的*好的发展，也许这样的发展也只 有通过孕育和促进另一个生命的发展，才能得以实现 。所以，为人父母，一方面他成了指导者、推动者； 另一方面这样的指导与推动也是指向自己的。一个有 *多“父性意识”和“母性意识”的人，都有可能变 成*善良、*耐心、*有责任感的人。 P11－13