弗里曼儿童学习法——儿童是怎样学习的（精装典藏版）

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内容简介

引言：基于儿童反应 的教学模式 教育心理学的研究内 容：第一，儿童的先天反 应。教学的目的是激发儿 童做出正确的反应。这与 单纯向儿童展示要学习的 知识这种教学模式大相径 庭。我们必须知道儿童在 应对现实情境时会做出怎 样的反应，以及这些反应 是否会引导他们获得信息 、养成习惯、形成态度或 产生想法，以满足生活需 要。要想知道如何更好地 引导儿童养成这些恰当的 习惯、态度等，我们必须 了解儿童的本能反应。和 其他动物一样，儿童也会 在未接受教导的情况下采 取行动、形成态度。儿童 游戏的基本形式、情感和 情绪都受天性支配。智力 发展的驱动力——兴趣， 在很大程度上也受天性支 配。因此，我们必须研究 这种本能及其发展事实。 第二，学科学习模式 。我们必须了解儿童这些 本能反应通过训练和选择 而发展、改变的规律，培 养儿童获得成年人的特定 行为习惯，以满足其生活 需要。其中，有一组原则 与学科学习习惯有关。我 们研究各学科要求的学习 类型，目的是找到最有效 的学习方式。我们必须知 道儿童是如何学习阅读、 写作、计算等学科的，以 及在这些学科的学习过程 中所经历的心理发展阶段 。这项研究构成了教育心 理学的一个分支，即学科 心理学。 第三，学习的基本原 则。除了与在学校习得艺 术直接相关的特定学习形 式外，儿童接受教育还会 获得某些一般习惯和态度