做有思想的教师

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从防止损害健康来直接保全自己的知识是首要的。我们不是说有了这 些知识就可以克服一切坏现象。显然，在我们现在文明的情况下，人们的 需要时常迫使他们越轨。显然，尽管没有这种强迫，他们的天性倾向也时 常使他们明知故犯，为了目前的享受牺牲将来的好处。但是我们仍然认为 用正确的方法灌输正确的知识会有很大效果；而且因为健康的生活必须认 识以后才能充分实行，我们进一步主张，无论更合理的生活何时实现，必 须事先传授这种知识。我们认为精力充沛和它带来的饱满情绪对幸福产生 的影响比其他事都要大，那么教人保持良好健康和饱满情绪就比什么都重 要。所以我们肯定地说，这样一门为了解其中普遍真理以及它们与日常行 为的关系所必需的生理学科目，是合理的教育中最重要的一部分。 对于所有从事商品生产、交换或分配的人，熟悉科学的某些门类是十 分重要的。每一个直接或间接涉及生产的人(很少人不是这样)就必得多少 接触到事物的数学的、物理学的和化学的特性；或许也直接关心生物学； 而对社会学是一定关心的。他能否在那个间接保全自己，我们叫做谋生那 方面得到成就，在很大程度上就靠他在一门或几门这种科学中的知识；可 能不见得是理论知识，但还是知识，尽管是从经验中得来的。因为我们所 谓学一种技能，实际是指学其中的科学，虽然或许不用科学这名称。因此 科学方面的根底大为重要，既因为它为这一切做准备，也因为理论的知识 比经验的知识要优越得多。 为了调节第三大范围的人类活动，必须有生命规律的知识。多少熟悉 一些生理学的基本原理和心理的初步知识，对于带孩子是不可缺少的。我 们并不怀疑许多人听到这种意见会感到可笑。他们会觉得希望一般父母获 得这些深奥科目的知识是不合理的。如果我们主张所有父母都应该精通这 些科目，那显然太不合理。但是我们并不那样主张；我们只要求了解一般 原理，附带知道一些为了了解一般原理所必需的例证就够了。这些都容易 教，如果教的时候不能阐明道理，就教条式地教吧。但是无论怎样，这些 事实是不容争辩的：儿童的身心发育是遵照一定规律的；除非做父母的在 某种程度上遵守这些规律，否则子女难免要短命；除非在很大程度上遵守 这些规律，否则身心双方必然产生严重的缺陷；只有完全遵守这些规律， 才能使儿童健康地成长起来。那么请判断一下，所有将来有一天要做父母 亲的人，应不应该争取多少学习一点有关这些规律的知识。 尽管假定有了适当数量的真有价值的历史知识，缺乏“钥匙”还是用 处不大。而“钥匙”只在科学中能找到。没有生物学和心理学的概括就不 可能合理地解释社会现象。人们只有从经验中稍微了解人性才能理解社会 生活中最简单的事实，例如供求关系。如果说获得社会学中最基本的真理 ，都一定要多少懂得人们在特定情况下一般是怎样思考、感受和行动才行 ，那么对于人们的身心一切能力不充分熟悉，就显然无法精通社会学。抽 象地把这事加以考虑，显然要得出这样的结论：社会由个人组成，在社会 中所做的一切都由于个人的联合行动，所以解释社会现象只能从个人行动 着手。但是个人的行动以他们本性的规律为转移，不了解这些规律就无从 了解他们的行动。而这些规律，归根到底，证明都是从一般身心的规律派 生的。所以结论是，生物学和心理学是解释社会学所必需的。简单地说， 一切社会现象都是生活现象，都是生活的最复杂的表现，都符合生活的规 律，而只能在了解生活规律时才能了解。那么，为了调节人类活动的这个 第四范围，如前所述，我们要依靠科学。 我们从来不相信科学会培养出一个艺术家。我们认为艺术家必须了解 客观和主观现象的主要规律，但是并不认为这些规律的知识可以代替自然 的知觉。不但诗人，就是各种艺术家都是天生的，而不是人为的。我们说 的是，天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不 了一切。只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 我们在前面已经提到，不但艺术创作的最太成就需要科学，充分地欣 赏艺术也需要科学。为什么一个成人比儿童更能够看出图画中的美，还不 是因为他能更多地了解图画所表现的那些自然或生活中的真理？……要充 分欣赏某种表现形式就非充分了解它所表现的内容不可，实际上一件艺术 品所表达的真理多一些，观众、听众和读者的内心就多一些愉快，不懂得 这些真理的人就得不着这个愉快。在任何一定分量的作品中，一个艺术家 如果能多指出一些现实，他就多触动一些方面的能力，多启发一些观念， 多给人们一些满足。但是要得到这些满足，一个观者、听者或读者必须知 道艺术家所指出的现实；而要知道那些现实就得要有那么多科学知识。 现在让我们不要忽略另一件大事，即科学不但是雕塑、绘画、音乐、 诗歌的基础，而且科学本身就有诗意。目下流行的把科学与诗歌对立的看 法是个错误。……思考力的极端活动容易使感情迟钝，感情的极端活动容 易使思考力迟钝，也无疑是不错的。就这方面说，各种活动都是彼此对抗 的。但要说科学的事实毫无诗意，或科学的修养就一定不利于想象的运用 或美的爱好，那就不对了。相反地，科学正是在那些不懂科学的人看来全 是茫然的地方去开辟一些富有诗意的领域。研究科学的人经常告诉我们， 他们体会所研究的对象中的诗意，并不比别人欠鲜明，反而更鲜明清楚。 因此我们看出就是为了人类活动中剩下来的这一部分，正确的准备工 作还是靠科学的文化。我们看出美学必须以科学原理为根基，而只有熟悉 这些原理，工作才能完全成功。我们看出对艺术品的批评和适当的欣赏需 要懂得事物的组成，也就是要懂得科学。我们不只看出科学只是为一切形 式的艺术诗歌服务，而且看得正确的话，科学本身就富有诗意。 什么知识最有价值，一致的答案就是科学。这是从所有各方面得来的 结论。为了直接保全自己或是维护生命和健康，最重要的知识是科学。为 了那个叫做谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。为了正当地 完成父母的职责，正确指导的是科学。为了解释过去和现在的国家生活， 使每个公民能合理地调节他的行为所必需的不可缺的钥匙是科学。同样， 为了各种艺术的完美创作和最高欣赏所需要的准备也是科学。而为了智慧 、道德、宗教训练的目的，最有效的学习还是科学。P6-8