守护教育的良心/学而书坊

作者简介

厉佳旭，立人中学校长，**教师，教育硕士，浙江省德育特级教师，浙江省名师名校长工作站导师．首批浙派名校长培养对象，浙江省教育厅和宁波大学德育讲师团，宁波市家庭教育宣讲团成员，“家教时空”网站专家组成员，《班主任之友》**作者，《教师博览》封二人物，在《人民教育》《中国德育》《中国教育报》等***核心期刊发表过三十余篇论文，负责过多个省级、***课题的研究工作，出版过《中学生励志行动指南》《做教育的清醒者》等著作，多次应邀在省级、***培训班做学术讲座。

内容简介

常怀愧怍，就因为我是老师 那是个雨后转晴的傍晚。 匆匆忙忙送儿子去补习班，一路狂奔。不慎开错 车道，只好盘算着临时插进右侧直行车道。 后面的车子急摁喇叭，堵住了我的路。他显然反 感我这种不厚道的做法。 细看驾驶员，大为尴尬。 竟是我的一位同行。他也送孩子去补习班。 赶紧向他道歉并作解释。 但这依然没有消除我内心的尴尬——叫“愧怍” 其实*为准确——我的所作所为，实在和我的教师身 份格格不入。 这不是我**次在熟人面前“丢脸”。 有一回，下班回家，趁着暮色，照例将车开得飞 快。当我嗖地**了一辆小车，在红灯前迅速刹住时 ，另一车道上，一辆白色车的车内探出一张青春的脸 来：“师傅，你开车好猛啊。” 我心下大惭。在我年轻的同事面前，我丢脸了， 这位同事还是我的徒弟呢。 平时，我也算规规矩矩、老老实实，凡事不敢偷 懒，也不敢敷衍，但在一些细节方面，我显得粗枝大 叶。我从小在农村长大，在田地间打打闹闹，这让我 有了一些野性和陋习。它们侵入我的骨髓，即使时隔 多年，依然不能****。稍不经意，就会在这里、 在那里，腾地窜出来。 我时常为此感到愧怍。 这主要是因为：我是老师。 “老师”两个字的分量，在我心里是很重的。 老师意味着为人师表，意味着学问深厚，意味着 文质彬彬，意味着处处垂范——不仅是学问之师，* 是人格之范；不仅是学生之师，*是成人之范。 第斯多惠认为，“教师本人是学校里*重要的师 表，是*直观有教益的模范，是学生*活生生的榜样 ”。 尽管教师的经济地位与社会地位至今还没有和人 们对这个职业的期待与要求真正匹配，但这*不能成 为教师降低自我要求的理由。 教师需要时时提醒自己师者的身份。师者不是一 本***书就能代表的，它意味着你要努力做一 个克己复礼的模范。 所以，当我一不小心爆出粗口的时候，我感到愧 怍，因为我是老师；当我心里产生不当想法的时候， 我感到愧怍，因为我是老师；当我惰于学习、不思进 取的时候，我感到愧怍，因为我是老师；当我见到他 人有难，别人先我挺身而出的时候，我感到愧怍，因 为我是老师；当我看见学生向我问好而我竟然一时没 有及时回礼的时候，我感到愧怍，因为我是老师；当 我**备课，在课堂中看见学生依然迷惘的眼神的时 候，我感到愧怍，因为我是老师；当我课上讲错了却 寻找借口的时候，我感到愧怍，因为我是老师…… 就因为我是老师。我时常感到羞愧——为自己在 为人或工作上的失误与缺陷而陷入深深的懊悔与自责 。我的校园生活乃至全部教育生活充满了缺失与遗憾 ，因而充满了自责与惭愧。 老师不是圣人，也没有义务做圣人：老师不是完 人，也没有能力做完人，但老师一定要努力成为一个 有教养的人，一定要努力成为能够慎独和自律、值得 他人敬重和信任的人。这是社会赋予这个职业的特定 的期待与要求。如同要求**，在*危险的时候，要 冲锋在前、不怕牺牲。如同要求护士，再苦再累，也 要耐着性子，带着笑容，以天使般的爱心善待每一个 病人。 没有人天生**，也没有人已经**。每个人都 在不断地学习和完善，都是未完成的人。老师，因为 是帮助别人进步和成长的人，所以，*应当学会自我 反思和自我完善，而愧怍之心，是这一切的源头。 老师和工人是不同的。工厂的工人下班了，离开 了工作场所，就可以不必是“工人”。教师，即使离 开了校园，在大自然中，在人群中，在黑暗处，在任 何地方与任何时刻，一言一行仍被寄予厚望——为人 师表。一旦瑕疵屡现，不加克服，又将会影响到在校 园里、在学生面前、在家长和社会心目中的形象和地 位，*会直接影响教育效果。 这就是老师。 不管是幸还是不幸，既然作为教师，我们不得不 *加苛刻地要求自己，*加勤勉地检点自己。 以为下班了，走出校门了，在酒桌上，在牌桌上 ，在KTV中，可以像其他职业的人一样随心所欲，快 乐就好。这种想法不但简单，而且可怕。P3-5