6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接

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马利琴从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着独特的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。至今已出版多部作品，深受家长的好评。

内容简介

不良反应1？孩子不喜欢学校，一提上学就哭闹 很多孩子升入一年级后，在最初的几天时间里，都要哭闹一番，搞得家长措手不及。其实，从孩子的发展特征来看，这种现象的出现是很普遍的，孩子哭闹、不愿上学也是正常的。这时，只要给出正确的引导，孩子一般都会慢慢适应；反之，不对孩子进行积极的引导，孩子就更不愿意去学校了，继而产生恶性循环。 夏天的傍晚，每天晚饭后，小区的空地上都会出现很多带孩子的家长。孩子们在一起玩，大人们则在一边聊天。 “现在，带孩子真是不容易！” “是啊！既要上班，又要管孩子！” “幼儿园事情多点，等上了小学，孩子懂事了，就好了。” “别提了！上小学，更糟糕！今年9月，我儿子乐乐上小学了，本以为自己可以清闲一点儿，可是从上学的第一天起，乐乐就没停止过哭闹，这已经成了他每天早晨都要上演的戏码。不管我怎么哄、怎么劝，乐乐就是不愿去上学。” “你没问问孩子是怎么回事？” “问了啊！可是不管我怎么问，他都说自己不喜欢这个学校。一会儿说班里的同学对他不好，一会儿又说怕放学后妈妈不接他。反正开学这几天，他每天都是从家一路哭到学校的。” 在孩子的成长中，上学是一件必然的事，就像冬去春来、草长莺飞一样。可是，离开了家，离开了家长，要面对新的、陌生的环境，接触新人，孩子往往既新奇又紧张。这样复杂的情绪，就会让孩子无所适从。 在孩子刚入小学时，家长往往会遇到头痛的问题：孩子不喜欢学校，一提上学就不高兴；有些孩子甚至还会一路哭着去……无论是在生理、心理上，还是在生活、学习环境上，孩子都要经历巨大的变化。他对新鲜的生活环境既好奇又担心，身处陌生的环境，孤独无助自然如影随形。 那么，作为家长，该如何应对孩子的哭闹呢？此时，家长应该勇敢地放手，给孩子“断奶”才能帮助孩子成长，使孩子尽快融入学校的新环境中；果断帮孩子克服心理障碍，勇敢地面对新生活。 问题出现的原因 要想让孩子喜欢上学，就要从源头找原因，然后再通过教育，帮助孩子健康成长，从而使其顺利地融入小学生活。通常，孩子不喜欢学校主要有五个原因。 ？刚刚离开家，不适应。孩子之所以不爱上学，一个重要原因就是，他害怕离开家长，离开已经熟悉的家。一去上学，孩子就会感到焦虑不安，如果家长反应不当，会让孩子更加焦虑。 ？知识点掌握不牢。有些孩子讨厌去学校，是因为跟不上课程，也就是我们常说的“老师讲的听不懂”。孩子刚进入小学，不适应小学的学习环境和学习内容，就会无所适从。如果发现其他同学都将知识掌握了，而自己却还是不会，他的心里就更慌张，更不愿意去上学了。 ？怕老师。幼儿园的老师通常是“保教并重”，一边充当老师，一边扮演着家长的角色。但到了小学，老师的职责多是教育教学，随着保育色彩的逐渐降低，师生关系也会渐渐发生变化，孩子就会感到不适应。一旦产生心理落差，孩子就会过度紧张、精神疲劳，甚至厌学、恐学。 ？不善于社交。有部分孩子不太善于社交，这种情况也会导致孩子不愿意一个人身处校园。任由这种情况发展下去，孩子只会越来越不想上学。 ？担心自己在学校受欺负。有些孩子不仅没朋友，还害怕与人交往，不是对自己没信心，而是害怕其他同学欺负自己。“孤身一人”在学校，得不到家长的支援，孩子自然就会讨厌待在学校。 马老师有办法 其实，以上只是孩子不愿上学的一部分原因，每个孩子的心理发展程度不同，不愿上学的原因也不一样。如果您的孩子不愿上学，就要让他说出真正的原因，然后再和孩子共同解决。 ？对孩子进行正确引导。发现孩子不愿意上学时，要给孩子做出正确的引导。比如：积极配合孩子的言行，用和缓的语气询问。要知道，以恐吓、责备的口气训斥孩子，只会适得其反。 ？跟孩子进行良好沟通。有效的沟通，可以帮助孩子缓解压力，当孩子认识到学校可能出现的情况，或者学校里能遇到什么新奇的事情，就会大大降低他的紧张情绪，从而喜欢上学。 ？主动找老师询问情况。有些孩子口头表达能力较弱，家长可以和老师联系，切实了解孩子在学校的情况，或向专业医师求助，让孩子知道逃避是于事无补的。 不良反应2？如厕不及时，上课铃声响了才去 有的孩子经常会出现“上课铃响了以后，才想起要上厕所”的现象。对于孩子来说，这是一个非常不好的习惯。因此，作为家长，一定要多加重视这个问题。 有一位家长这样描述道：“女儿上幼儿园时特别懂事，从来没有尿过裤子。可是不知怎么回事，自从上了一年级，上厕所反而成了负担。上个星期居然还尿裤子，我问她为什么，她说课间只顾着玩了，等打了上课铃才想起自己没去厕所。可是她又不敢跟老师请假，就一直憋着，最后还是憋不住了。要是一直憋着，还不把孩子憋坏了！” 小学与幼儿园不同，幼儿园上课的时间没有小学固定，孩子还可以随意走动。但到了小学，所有的事情都要按规矩行事，如果孩子还保持着不定时上厕所的习惯，就很容易遭遇尴尬。为此，提醒家长：一定要让孩子养成课间上厕所的习惯。 对于刚进入一年级的孩子来说，没有了幼儿园老师和家长的提醒，孩子很容易耽误了如厕的时间。等到自己真正要上厕所的时候，可能已经上课了。 好的如厕习惯，不仅是自我控制力的良好体现，更是保持身心健康的良药。为了让孩子养成及时如厕的习惯，家长要多跟孩子沟通，提前将跟如厕有关的事情都告诉孩子。 问题出现的原因 孩子之所以不及时上厕所，原因有很多，如果想改掉孩子的坏习惯，就要先找出主要原因，才好对症下药。一般说来，孩子不及时上厕所的主要原因有三点。 ？贪玩忘了时间。不少孩子贪恋游戏，一下课就开始跟同学玩，根本不会想到上厕所。即使有点想上厕所，也会在玩乐的诱惑中让自己等一等。可是，孩子又没有时间观念，等来等去，一会儿就上课了。 ？没有养成规律上厕所的习惯。俗话说，习惯成自然，有些孩子上厕所没有规律，在家有家长提醒，在幼儿园有老师提醒，而到了小学，没有人提醒，就经常会忘记上厕所。 ？胆子小，不敢跟老师开口。有时孩子在课间确实没有上厕所的意思，但一上课就想上厕所。可是，孩子害羞、胆小，迟迟不敢开口向老师请假，只能忍着、憋着。 马老师有办法 在孩子的教育历程中，一年级属于起始阶段，良好的行为会影响孩子的一生，家长一定要帮孩子养成良好的排便习惯。 ？家长要提醒孩子。通常，教一年级的老师也了解孩子上学之初的行为特点，因此，多数老师都会同意孩子在上课时去厕所。但上课去上厕所，一定会影响听课质量，不利于孩子学习。所以，家长要积极引导孩子，比如：“课间时先去上厕所，然后再玩儿”，“上课之前，即使感觉不强烈，也要去厕所转一圈”。 ？孩子尿裤子了，不要责备。如果孩子确实尿湿了裤子，家长不要急躁。吼叫不但解决不了问题，还会打击孩子的自尊心，不利于孩子的健康发展。况且，他已经觉得很丢脸了，你的指责只会加剧这种羞耻感。倒不如帮孩子分析原因，引导孩子建立“利用课间上厕所”的观念。 ？跟老师提前沟通。如果确实发现孩子存在不懂如厕的问题，就要提前跟老师打招呼，让老师在下课的时候提醒一下孩子。如此，时间长了，孩子自然也就能够养成及时如厕的习惯了。 不良反应3？孩子不喜欢班主任，总将幼儿园老师挂在嘴边 小学和幼儿园的差别，不只体现在环境上，老师的教学方式也有很大的不同。有些孩子习惯了幼儿园的教育方式，怀念幼儿园老师，而不喜欢现在的班主任。这时候，就要想办法让孩子认可班主任及任课教师。 张妈妈这段时间特别发愁，因为每次回家孩子都跟她说，他不喜欢现在的班主任。每次跟他提起老师，他就一脸的敌意。连续两次单元测试，孩子的语文成绩都考得一塌糊涂。问其原因，孩子说：“我就不喜欢他，就不给他考好。”在孩子眼里，老师就像他的敌人一样。张妈妈想了很多办法都不管用，孩子始终都很抗拒班主任，后来索性说不想上学了。 在幼儿园，老师以保教为主，孩子们是在游戏和实物接触过程中逐渐学习新知识的，再加上老师的细心照顾，孩子们自然有一种依赖感。而到了小学校园，孩子每天要在集中的时间里接受很多抽象的知识，而且要遵守校纪校规，要独立完成大多数事情。如此，老师的工作会更多，自然不能像保育员一样来管理孩子。 小学一年级是孩子从幼儿园到小学的过渡时期，孩子不喜欢任课老师，就会不喜欢上课。因此，为了提高孩子对学习的兴趣，就要从引导孩子喜欢上老师开始。 一年级是孩子与老师交往的初始阶段，与老师相处质量的好坏，会直接影响着接下来的学习质量。尤其是班主任，很可能会一直陪伴孩子六年，如果孩子不认可班主任及任课教师，情况就更糟了。家长一定要引导孩子，促使他在最短的时间里迅速适应新环境，接受新老师。 问题出现的原因 孩子离开家庭、幼儿园，进入小学校门，周围的环境和人都会发生变化。环境的改变，也要求孩子有改变，不仅需要孩子自己努力，还需要家长的回应和引导。概括起来，孩子不喜欢一年级老师的原因有四点。 ？“老师”的新身份，让孩子惧怕。幼儿园老师与孩子相处时，都比较像妈妈，以照顾为主。而小学老师往往更注重孩子的学习成绩，因此就会对孩子严格要求，孩子错了，会批评，甚至为了让孩子引以为戒，可能会将孩子的问题比较直接地指出来。孩子如果接受不了这种方式，就会产生惧怕心理。 ？对老师有偏见，认为自己不受老师喜欢。有的孩子上学第一天回家，就对妈妈说：“我要换班，我们老师一点也不喜欢我，还是幼儿园的老师好。”孩子主观臆断，认为老师没有像幼儿园老师那样照顾自己，就是不喜欢自己，就会产生偏见。 ？家长给孩子带来压力。在孩子开学前有些家长会反复叮嘱孩子：要听老师的话，要如何如何……无形中，就会给孩子造成一定的压力，甚至还会令孩子惧怕老师。孩子可能会认为，不这样做，老师就不喜欢自己。 ？老师里也有新手。有些老师资历尚浅，无法掌握每个孩子的特殊需求，容易照顾不周，忽略孩子的一些情绪。再加上家长没有跟老师沟通，也没有提前跟孩子介绍老师，孩子自然就不会喜欢老师。 马老师有办法 让孩子打心眼儿里接受新老师，需要经历一个缓慢的过程，不能一蹴而就。那么，作为家长，我们到底应该怎样引导孩子，让他渐渐喜欢自己的老师呢？ ？做好沟通很重要。沟通环节非常重要，家长不但要和老师沟通，还要跟孩子进行充分的沟通。在老师方便的情况下，家长应该主动找老师，把孩子的脾气秉性、兴趣爱好、特殊需求等都如实地反映给老师，同时了解一下老师的教学方法；接着，跟孩子进行充分沟通，告诉孩子，小学不同于幼儿园，老师是知识的传递者，让孩子尊重老师，并学会正确地跟老师交流。 ？不要当着孩子的面说老师的坏话。孩子刚上小学，还没有形成自己的价值判断，如果家长因不满老师的某种行径而在孩子面前抱怨：“这老师太不负责了，除了讲课什么都不管”“他们班主任的性格也太奇怪了，看起来不好相处”……在孩子心里，就会形成“老师不好”的坏印象，从而影响师生关系。 ？维护老师的形象。当孩子表达自己对老师的反感情绪时，家长既不应支持，也不要反对，要站在自己的立场，主持公道，让孩子客观地认识到老师的重要性，从而维护老师的形象。 不良反应4？孩子不和同学交流，课间总是独自坐在那里 调查显示，目前很多刚升入小学的孩子，都存在不同程度的孤僻性格，不喜欢主动与人交往。这一现象在独生子女人群中显得尤为突出。任由孩子这样发展下去，就无法形成正常的同学关系，还会对孩子性格的塑造造成负面影响。 玲玲上幼儿园时，跟小朋友们玩得很好，可不知为什么，上了一年级却变得不爱说话了。路上看到同学就低着头，下课就一个人坐在那里，总是一副闷闷不乐的样子。每天放学的时候，看到来接自己的妈妈，玲玲都会欢呼雀跃不已。开学已经有两个月了，她都是如此。 比如：同学都在教室里玩，她就直直地坐在那里，盯着看；同学在一起聊天，她也一动不动地不说话。即使有人跟她说话，她也不愿多与人交谈几句。开始的时候，还有人跟她玩，后来同学们索性都不再理她了。 不喜欢跟其他同学说话，也是初入小学的孩子经常出现的一个问题。有的孩子不愿意跟其他同学说话，即使人家找他，他也懒得张嘴；有的孩子不敢跟其他同学说话，胆子小，放不开……孩子要跟同学一起学习，整天坐在那里不说话，结果可想而知。 小学也是个小社会，班级则是个集体，孩子不懂与人相处，不能主动跟同学说话，仅仅独坐在那里，不仅无法在最短的时间里融入班集体，还容易跟其他同学脱节。 作为家长，一定要在孩子正式上小学前就让孩子认识到集体的重要性，让他明白没有人可以脱离集体独立存活。一定要教导孩子，让他积极主动地和同学交往。 问题出现的原因 一位哲人曾说：“人是社会性动物，任何人都不可能脱离社会独立存在，必须与他人交往，才能完成个人的社会化，使自己逐渐成熟。”身处密集的人际关系网，任何人都不能离群索居，成年人如此，孩子也如此。孩子不愿意跟同学交流，通常有三方面原因。 ？孩子性格内向。性格内向的孩子一般都喜欢独来独往，不喜欢人多热闹的地方，即便是在家里，话也不太多。更何况孩子刚刚进入一年级，没有熟悉的小朋友。 ？害羞是个大问题。有些孩子胆子小，说话做事都容易害羞，与同学相处的时候，自然也会如此。因此，当其他同学在一起打闹的时候，他很可能就会独自坐在那里。再加上一年级的孩子多半还没有掌握社交技巧，自然就很难打开局面。明明心里很想认识新朋友，但就是不敢开口，不敢主动跟人聊天。 ？找不到共同话题。共同话题，是人与人之间交流的一个触发点，孩子之间的交往也是如此。有些孩子也想融入集体，但每次想插话，都不知该如何说。有些孩子即使遇到了问题，也不敢张嘴向同学求助。找不到共同话题，怎么进行交流？ 马老师有办法 孩子不喜欢跟同学说话的原因有很多，家长要帮助孩子找到最直接的原因，帮助孩子和同学建立交往关系。具体说来，我们可从四个方面努力。 ？鼓励孩子多参加集体活动。进入一年级后，鼓励孩子经常跟同学接触，便能使其更快地适应新环境。小学的集体活动比较多，比如一起打扫卫生、一起做操，还有运动会、比赛等，鼓励孩子多参加这样的集体活动，孩子自然就能学会与人交往。参加集体活动，孩子不但可以认识更多的同学，还可以调整自己的言行，学会尊重、信任和谅解他人，变得更加乐于助人。 ？为孩子创造交流机会。如果想让孩子更快、更顺利地跟同学和谐交往，就要在日常生活中多为孩子创造与人交流的机会，鼓励他多跟不熟悉的人接触。比如，周末陪他到广场、游乐园里玩，或者带着他走亲访友，或者让孩子的同学、邻居到家里来跟他一起玩…… ？教育孩子交友要平等。虽然孩子刚上一年级，但已经成为社会关系网中的一员，要想形成良好的同学关系，就要鼓励他跟同学平等交往，不攀附、不撒谎，平等待人、宽以待人、相互理解、彼此尊重，这样也有助于孩子良好人格的塑造。 ？帮助孩子改掉不良品格。如果孩子任性、自私、吝啬，一定要使其改正。这些不良品格会对孩子的人际交往造成很大的阻碍，如果放任发展，一定会影响孩子的成长。因此，要让孩子养成诚实、向上、团结、勇敢的品格，使孩子成为受人欢迎的同学。 不良反应5？孩子讨厌教室的布置，不适应教室氛围 很多时候，我们都会受到环境的影响，孩子也是一样。教室环境，是影响孩子校园生活的重要外部条件。某种程度上，学校的环境是孩子对物质和精神的双重追求。 对幼儿来说，从幼儿园到小学，不仅仅是一个地域的变换，学习环境、学习内容、学习形式、学习时间、行为规范、交往等方面也发生很大的变化。非常需要家长们做好陪伴、引导和鼓励。这时候，父母给予的能量能够喂养孩子一生。