平衡性变革：学校课程建设新取向

作者简介

郭云海，现任广州市黄埔区东荟花园小学校长、党支部书记，正高级教师。先后荣获全国杰出校长、全国名优校长、全国百名优秀小学校长、广州市首批“百千万”教育专家、广州市优秀教育工作者、广州市优秀教师等荣誉称号。曾受聘教育部中小学教师国家级培训计划实践教学指导老师、广东省中小学校长培训中心客座教授、广东省中小学校长培训实践基地负责人、广州市第四期卓越小学校长培训班培养对象实践导师。他积极开展课程教学改革，先后主持研究5个国家级课题、3个省级课题和4个市级课题，出版了《转化思想的教与学》《提升数学教学品质的24个关键词》等专著，主编参编教育教学参考用书16余部，30余篇论文获奖和发表。

内容简介

平衡性是课程设计需要考虑的重要维度。在课程领域，平衡性可以理解为课程体系中理想的秩序和系统的优化，是课程各部分彼此配合、相互补充、形成合力、聚焦目标的一种属性。可以说，课程平衡是课程系统各类型、要素在质和量上的相对均衡、稳定与和谐，具有相对性和多层次性，包括课程目标的平衡、课程结构的平衡、课程内容的平衡、课程实施的平衡等多个层面。