于漪全集（1基础教育卷）

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锐意改革，开拓前进 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来” ，邓小平同志为景山学校的这个题词是教育改革的 纲领性的指示。它极其深刻地揭示了教育与社会主 义现代化建设、与未来的共产主义宏伟目标之间的 内在联系；极其精辟地指出办现代化的教育不能与 世隔绝，而要有面向世界的胆略和气魄，要学习、 借鉴，创新，腾飞。 邓小平同志“三个面向”的指示是我们从事教 育改革的精神武器。它涉及的面既广且深。认真地 积极地贯彻这个指示，从教育结构、管理体制、课 程设置、教学内容到教学方法等等，必将发生越来 越深刻的变化。语文教学要进一步改革，当然也须 努力贯彻“三个面向”的精神。仅就语文学科而言 ，以“三个面向”指示对照，教学大纲、教材体系 、教学内容、教学方法等等均有深入研究探讨的必 要。我自己作为一名语文教师，由于实践与认识的 局限，难以把方方面面想周到，说完备，只能就语 文教学实践者的角度，谈一点粗浅的体会。 众所周知，教学质量的高低相当程度上取决于 教师质量的高低，同样，语文教学能不能体现“三 个面向”的精神，关键也在于在第一线从事教学实 践的广大语文教师。在教育总体改革、语文教学总 体改革尚在孕育、探索之时，在现有的教学条件下 ，语文教师是坐等，还是积极进取，摸索改革的途 径和方法？显然，后者的态度是正确的，积极的。 要在语文教学中体现“三个面向”的改革精神，以 下几个方面至为重要： 一、思想上松绑，从思考问题的习惯轨道上解 放出来 较长时期以来，我们教语文，总是看课堂里的 学生多，看学生的成绩多。如果说想得稍远一些， 那就是想到毕业考试，想到如何考入高一级的学校 。因此，对语文作技术性的处理多，育人考虑得既 少又肤浅。道理明摆着，教文是为了育人，育人是 大目标，教文是为育人服务的。不从分数、考试、 就文论文、题海战术等条条绳索中解放出来，育人 的观点就树立不起来，考虑问题也就必然总是在狭 隘的圈子里打转，以致形成许多做法上的回环往复 ，跳不出圈子，迈不开步子。 “三个面向”的指示打开了我们的视野，教育 我们看问题要动脑子，要站在时代的高度，看得远 一些，想得深一些。眼前的学生是教师教学的出发 点，要调查了解，熟悉他们的知识、能力、内心世 界。但出发点毕竟不是目标，因此，教师在把握学 生实际的同时，脑子里一定要有清晰的“明日建设 者”的形象，以“明日建设者”的要求来指导和促 进对“今日的学生”的培养。 作为一名教师，应具有相当程度的职业敏感， 要密切关心国内外大事，善于接受来自各方面尤其