普通话水平测试学术发展史研究

作者简介

周华，山东省青岛人，文学博士，青岛大学教师，硕士生导师，主要从事汉语作为第二语言的教学工作。研究领域涉及语言测试、会话分析等。曾主持和参与多项国家级、省部级、市厅级社会科学基金项目。在《语言文字应用》《语文建设》《青年记者》等刊物发表论文近20篇。

内容简介

书籍目录

第一章 绪言

第一节 选题缘起

一 研究背景

二 基本概念

三 学术发展分期

第二节 文献综述

一 国外研究现状

二 国内研究现状

第三节 研究思路

一 研究内容

二 研究方法

三 研究框架

第四节 研究意义

一 理论意义

二 实践意义

第二章 普通话水平测试研究萌芽起步阶段（1982-1994年）

第一节 研制背景

一 学术背景

二 时代背景

三 小结

第二节 测试标准讨论时期（1982-1988年）

一 标准讨论时期研究概览

二 标准讨论时期开展的学术活动

三 标准讨论时期代表性成果述评

四 三级思想确立的影响因素

五 对早期三级思想的评价

六 陈章太自我述评

七 小结

第三节 测试标准建立时期（1989-1994年）

一 标准建立时期研究概览

二 标准建立时期的重要学术事件

三 国家级测试标准研制的基础

四 标准建立时期代表性成果述评

五 对“三级六等”思想的评价

六 于根元与刘照雄述评

第四节 小结

第三章 普通话水平测试研究发展探索阶段（1995-2001年）

第一节 时代背景

一 信息时代对普通话的更高要求

二 经济发展对语言环境优化的要求

三 城市化进程加快带来的语言生活新变化

第二节 研究概览

一 宏观课题

二 测试依据

三 测试主体

四 测试客体

五 测试手段

六 测试界域

七 测试作用

八 测试评价

第三节 发展探索阶段的重要学术事件

一 首期国测员培训班开班

二 云南省普通话水平测试研讨会召开

三 “PSC制卷系统课题组”“PSC评分标准对比实验课题组”成立

四 PSK专家审定会举行

五 《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施

六 《中国语文》推文介绍香港中文测试

第四节 发展探索阶段的研究特点

一 研究内容的承续性

二 研究对象的“师范性”

三 学术园地的属地性

四 学术品位的一致性

五 问题关注的持续性

六 研究方法的经验性

七 研究的不平衡性

第五节 发展探索阶段代表性成果述评

一 《普通话水平测试研究》

二 《普通话水平测试的理论与实践》

三 《普通话水平测试员实用手册》

四 普通话水平测试领域硕士学位论文

五 “普通话水平测试各等级标准语言特征数据库系统”课题

第六节 仲哲明自我述评

第七节 小结

第四章 普通话水平测试研究系统深化阶段（2002年至今）

第一节 时代背景

一 国家发展带来的新需求

二 测试量激增对PSC研究提出了新要求

三 技术发展为：PSC研究带来了新机遇

四 加快普通话测试学科建设是国家需要

第二节 研究概览

一 宏观课题

二 测试依据

三 测试主体

四 测试客体

五 测试手段

六 测试界域

七 测试作用

八 测试评价

第三节 系统深化阶段的重要学术事件

一 普通话水平测试学科的建立

二 “汉语普通话水平测试研究”课题的立项

三 全国普通话水平测试学术研讨会的举办

四 其他学术研讨会的举行

五 普通话水平测试学术社团的建立

六 齐越教育研究馆的落成

第四节 系统深化阶段的研究特点

一 研究视角的多维性

二 研究内容的系统性

三 研究对象的“师职性”

四 研究力度的空前性

五 学术园地的局囿性

六 研究方法的实证性

七 变动中的不平衡性

第五节 系统深化阶段代表性成果述评

一 新《大纲》与《纲要》

二 《普通话水平测试概论》

三 《普通话水平测试阐要》

第六节 姚喜双与王晖自我述评

一 姚喜双自我述评

二 王晖自我述评

第七节 小结

第五章 普通话水平测试学术发展展望

第一节 研制专项测试

一 中小学生普通话水平测试

二 海外普通话水平测试

第二节 寻求共融发展

一 与国际语言测试共同发展

二 与计算机学科共融发展

第三节 转化科研成果

一 科研指导实践

二 成果助推发展

第四节 加大研究力度

一 加强薄弱问题研究

二 加强动态问题研究

三 加强学科建设研究

四 加强学术保障研究

第五节 增强服务意识

一 服务国家战略

二 服务个体需求

第六章 结语

第一节 主要结论

第二节 研究价值

第三节 研究不足

参考文献