人人都该懂的新核心素养系列·趋势篇

作者简介

《人人都该懂的地外生命》[英] 刘易斯·达特奈尔 ● 伦敦大学学院太空生物学家，屡获殊荣的科普作家。1980年生于英国伦敦，毕业于牛津大学生物学系，后在伦敦大学学院获得天体生物学博士学位，主要从事天体生物学和火星微生物的研究。在科研工作以外，他出版过多部畅销科普作品，还经常为《卫报》《泰晤士报》等报刊撰写科普文章，也主持过英国广播公司的多档科普节目。 《人人都该懂的能源新趋势》[加] 瓦茨拉夫·斯米尔 ● 加拿大皇jia学会（科学院）会员，曼尼托巴大学特聘的荣誉退休教授。一直以来从事能源、环境和人口变化方面的研究，已经出版了食物生产及营养等方面的30多本专著，并发表了500多篇论文。 《人人都该懂的脑科学》 [英]阿马尔·阿尔查拉比（Ammar Al-Chalabi） ● 伦敦国王学院医院的神经学名誉顾问，伦敦国王学院精神病学研究所高ji讲师。 [英]马丁·特纳（Martin R.Turner） ● 牛津大学约翰·拉德克利夫医院的神经学注册医师，牛津大学格林学院的临床导师。 [英]沙恩·德拉蒙特（R. Shane Delamont） ● 伦敦国王学院医院的神经学家专家顾问。 《人人都该懂的互联网思维》[阿根廷] 伯纳多·A.胡伯曼 ● 斯坦福大学应用物理系顾问教授，美国有线电视实验室（CableLabs）公司核心创新团队副总裁。 ● 互联网商业化领军人，拥有20多年互联网研究经验。曾任职施乐公司帕洛阿尔托研究中xin，并担任施乐公司董事会主席，还曾担任惠普实验室高ji研究员、美国阿斯彭物理中xin董事。 ● 美国科学促进协会会员，日本科学促进会研究员，美国物理学会会员，计算经济学学会IBM奖获得者。 《人人都该懂的地球科学》[英] 约翰·格里宾 ● 萨塞克斯大学（University of Sussex）天文学访问教授，《新科学人》杂志物理顾问，剑桥大学天文物理学博士，曾任职于《自然》科学期刊。 ● 英国知名科普作家，著作颇丰，从量子力学、宇宙起源到气候变化等，无一不是他的写作领域。截至目前，已经出版了包括《寻找薛定谔的猫》《双螺旋探秘》等50多部科普畅销书。2009年，格里宾被英国科学作家协会授予“终身成就奖”。 《人人都该懂的遗传学》 [美] 伯顿·格特曼 ● 华盛顿州立大学名誉教授。 [加] 安东尼·格里菲斯 ● 加拿大英属哥伦比亚大学教授。 [加] 戴维·铃木 ● 加拿大英属哥伦比亚大学名誉教授。 [加] 塔拉·卡利斯 ● 任教于哈佛大学，是社会与科学问题方面的专家。 《人人都该懂的克隆技术》[美] 亚伦·莱文 ● 普林斯顿大学伍德罗·威尔逊公共与国际事务学院研究员，主要研究公共政策对生物医学研究的影响。 《人人都该懂的人工智能》[英] 布莱·惠特比 ● 英国萨塞克斯大学人工智能专家、哲学家和技术伦理专家，专攻计算机科学、人工智能和机器人技术。英国计算机学会（BCS）伦理战略小组（Ethics Strategic Panel）成员。

内容简介

（以《人人都该懂的脑科学》为例） 脑科学研究的历史进程 脑没有活动的部分：它不像心脏、肺或肠道那样能跳动、膨胀或收缩；也无法像肾脏能制造尿液、肝脏能分泌胆汁、脾能产生淋巴液那样产生任何物质；与皮肤或者骨骼也不同，脑没有显而易见的作用。但是，我们现在认为脑负责思想、情绪和自由意志。我们是怎样得出这种结论的？关于这一点，人们以前的看法又是怎样的？要回答这些问题，我们必须回溯历史，然后一步步从推理到结论，再到当下。进行这项任务之前，有三点注意事项。 第一，尽管关于思想和情绪的观点可以追溯到最早有记录的文明，但我们对这些早期观点的认识建立在考古证据的基础之上，因此十分零碎。第二，医学研究史主要倚重来自西方的历史文献，所以我们不可避免地主要介绍这方面的观点。第三，在过去，人们对待动物和人体实验的态度与现在非常不同，因而书中描述的一些实验可能会让人感到不悦，甚至在今天几乎不可能被允许开展，特此说明。 古希腊思想家对脑的认识及其遗产 永远不要相信任何能够独立思考的东西，除非你看清了它把头脑藏在什么地方。 ——《哈利·波特与密室》 关于“脑是所有器官中最基本的器官”这一简单的观点，现在听起来可能相当浅显，但这一看似浅显的设想，是建立在过去200 年所获知识的基础之上的。在希腊哲学家之前，心脏被广泛认为是智力所在。古埃及学者希罗多德（Herodotus）在写木乃伊化（mummification）时记录到，当时人们在为心脏、肺、肝脏、胃和肠等器官做准备工作时异常谨慎，脑则被草草地从颅骨中挖出来。古埃及人把进出心脏的大量可观察到的连接作为心脏重要性的证据，同理，脑似乎就没有多么重要了。然而，也是在同一时期，有关脑的真实功能的第一篇文献的观点被古希腊人记录了下来。 这一时期，三位重要的哲学家主导着有关思想和情绪的观点，其中只有两位认为脑很重要。“医学之父”希波克拉底（Hippocrates）在《论圣病》（On the Sacred Disease）一书中写道： 人们应该知道，快乐、愉悦、欢笑、嘲笑，以及悲哀、痛苦、悲伤和眼泪……都是从人脑中产生的，而且只能从脑中产生。它同样也会让我们发疯或者神志不清，让我们无论昼夜都会感到恐惧与害怕，并让我们失眠、犯不该犯的错误、心不在焉、漫无目的地焦虑，以及产生一些违反习惯的行为。 希波克拉底还指出了脑回路的一个基本特性：一侧脑受损会导致对侧的身体缺陷。 哲学家柏拉图提出“生命原则”（vital principle）存在于脑中，它与脊髓共同负责控制“生命力”（vital force）。我们不妨引用他作品中的一段话：“复制一个圆球，将它比作宇宙，他们（上帝）将两个神圣的东西（眼睛）放在这个圆球中——如今我们称之为头，头是人体最神圣的部分并控制着其他所有的部分。” 然而，亚里士多德认为，脑的功能是“冷却心脏”，不过，他也曾认为脑这一“冷却装置”可能与智力有关。他的“心脏中心说”是基于自己的观察，他发现在胚胎中，心脏是首个发育的器官，且温度更高。于是认为这是器官参与生命过程的直接测量标准。他还注意到，鸡在头被砍掉后还能四处奔跑，这进一步证明，行动需要的是心脏，而不是脑。 多年来，一大批古希腊医学家逐渐将我们引向了“脑中心”的观点上。起初，斯特拉图（Strato）将柏拉图对“生命原则”最初的定位限定到了两眉之间的额部。后来，色诺克拉底（Xenocrates）则将定位限定在头顶。随后，赫罗菲拉斯（Herophilus）对人体进行了全面的解剖，意识到脑（尤其是脑的基部）是神经系统的中枢，他甚至注意到了负责感觉的神经与负责运动的神经之间的差异。此外，他还发现了脑内的液体腔，即脑室，这为后来关于脑功能的“脑室定位学说”奠定了基础。 最后，内科医生埃拉西斯特拉图斯（Erasistratus）提出，与其他动物相比，人类的智力高可能是由于人脑中拥有更多的褶皱。然而，尽管更多“脑中心”的观点已经开始发展，但亚里士多德关于脑只是一个美化的“空调机”的观点则一直持续到中世纪。 从公元3 世纪开始，一位解剖学家主导了所有的思想，他就是希腊医生兼哲学家盖仑（Galen）。在当时，所有医学院都会将他提出的解剖学概念教授给学生。他提出的“精神生理学”的概念描述了一种被称为“灵魂”（pneuma）的生命力，它与血液混合，传播到脑，然后被赋予“动物精神”。这种“动物精神”会控制脑、神经和思维。“动物精神”被存储在脑室中，通过空心的神经传递来产生运动和感觉。公元4 世纪的神学家、主教尼梅修斯（Nemesius）在他关于人的本质的著作中进一步阐述了这种观点，并提出了所谓的“脑室定位学说”：想象、智力和记忆的关键要素都位于脑室。 一千多年之后的1543 年，文艺复兴时期的解剖学家安德烈·维萨里（Andreas Vesalius）在解剖人体尸体的基础上，撰写了一份详尽的解剖学图册。这份图册挑战了盖仑的观点，并从此彻底改变了西方教授解剖学的方式。这份图册被称为《人体构造》（De Humanis Corpora Fabrica），描述了人脑的5 个脑室。 维萨里还把三种灵魂赋予人类，并认为脑包含“主要灵魂，即动物精神总和，其功能无疑是精神层面的”。他也是第一个发现脑灰质和白质之间存在区别的人。他指出，围绕脑主体的薄薄的、呈灰色的物质（皮质），与脑组织呈现白色的部分不同，正如我们如今所知，其外观是由包裹神经纤维的绝缘层所致。 ● 构建面向未来的能力。 对不确定的未来，知识学习的方式被颠覆，与其精深地学习一门科学，不如更广博地学习，比起学科明确的专业知识，常识懂得多，反而会更富有、更幸福。通识能力是跨学科的，高于学科知识；它更是综合性的，是对于知识、能力、态度的综合与超越。特别对于15岁及以上的青少年读者来说，还能提升孩子对世界的好奇心和想象力，培养他们的科学素养，获得远读能力和国际视野。 ● 来自世界高水平大学的通识课程，涉及人工智能、地球科学、脑科学、新能源、地外生命、克隆技术、遗传学等8个前沿领域。 现代大学的学术分科太过专门，知识被严重割裂，于是通识教育与通识阅读应运而生。目的是让读者对不同的学科有所认识，能将不同的知识融会贯通，培养独立思考能力，成为一个兼备人文素养与科学素养的全方面发展的人。 ● 全球知名高校的一线教授、讲师联手打造。 本套书来自哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学、伦敦大学、普林斯顿大学、华盛顿州立大学等世界知名大学一线教授的多年沉淀，中科院大学等国内高校教授鼎力推荐！ ● 湛庐文化出品。

● 构建面向未来的能力。对不确定的未来，知识学习的方式被颠覆，与其精深地学习一门科学，不如更广博地学习，比起学科明确的专业知识，常识懂得多，反而会更富有、更幸福。通识能力是跨学科的，高于学科知识；它更是综合性的，是对于知识、能力、态度的综合与超越。特别对于15岁及以上的青少年读者来说，还能提升孩子对世界的好奇心和想象力，培养他们的科学素养，获得远读能力和国际视野。● 来自世界高水平大学的通

书籍目录

（以《人人都该懂的脑科学》为例）前言 简单有趣的脑科学之旅引言 为什么我们需要脑第一部分 初始脑01 脑科学研究的历史进程古希腊思想家对脑的认识及其遗产颅相学：通过颅骨的隆起来评判他